Perbedaan Antara Model Pembelajaran Jingsaw Dengan Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial(IPS) Siswa Kelas V Di SDN Bahagia 04 Bekasi Utara

muhammad ismail yusanto; dra. lelly qodariah, m.pd; ika yatri, m.pd;

Mira Yuliarti: 1101045182. Perbedaan Antara Model Pembelajaran Jigsaw dengan Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Siswa Kelas V di SDN Bahagia 04 Bekasi Utara. Skripsi: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Jakarta 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan antara model pembelajaran jigsaw dengan snowball throwing dan mengetahui apakah pelaksanaan model pembelajaran jigsaw sudah tepat terhadap hasil belajar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa kelas V di SDN Bahagia 04 Bekasi Utara. Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi eksperimen dengan desain non equivalen group design. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampel jenuh dengan sampel penelitian sebanyak 77 siswa, yang terdiri dari 37 siswa kelas VA sebagai kelas eksperimen 1 dan 40 siswa kelas VB sebagai kelas eksperimen 2. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 30 soal yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Uji persyaratan analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji Liliofers untuk uji normalitas dengan Uji-F untuk homogenitas. Untuk kelas eksperimen 1 didapatkan Lhitung = 0,119 dan Ltabel = 0, 146. Sedangkan kelas eksperimen 2 didapatkan Lhitung = 0,131 dan Ltabel = 0,140. Karena Lhitung < Ltabel berarti H0 diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa sampel yang digunakan berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Uji F untuk homogenitas denga taraf signifikan α = 0,05 diperoleh Fhitung = 1,181 dan F tabel = 1,69, maka Ho diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa sampel berasal dari populasi yang mempunyai varian yang sama atau homogen. Uji hipotesis yang digunakan dalam penelitian ini adalah Uji-t. Setelah dianalisis dapat disimpulkan harga rhitung 3,665 > rtabel 1,995 pada taraf signifikan α = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) 75. Dengan demikian Ho ditolak dan H1 diterima. Data tersebut menyatakan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara model pembelajaran jigsaw dengan snowball throwing terhadap hasil belajar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan sosial (IPS) dengan hasil belajar yang lebih tinggi dengan menggunakan model pembelajaran jigsaw. Dengan demikian hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara model pembelajaran jigsaw dengan snowball throwing terhadap hasil belajar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan sosial (IPS) siswa kelas V di SDN Bahagia 04 Bekasi Utara.