Perbedaan Metode Inkuiri Dan Metode Diskusi Dalam Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas V Di Sdn Jagakarsa 08 Pagi Jakarta Selatan

shalah ash-shawi; drs. daniel fernandez, m.si; dra.lelly qodariah, m.pd;

Mayang Sari: 1101045173. Perbedaan Metode Inkuiri dan Metode Diskusi
Dalam Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas
V di SDN Jagakarsa 08 Pagi Jakarta Selatan. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAKMA, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk menemukan perbedaan metode inkuiri dan
metode diskusi dalam hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan
Sosial dan menambah variasi agar pembelajaran menjadi menarik untuk
meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Jagakarsa
08 Pagi Jakarta Selatan pada semester 2 tahun pelajaran 2014-2015.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi eksperimen
dengan desain non equivalen group design. Pengambilan sampel dilakukan
dengan teknik sampel jenuh dengan sampel penelitian sebanyak 70 siswa, yang
terdiri dari 37 siswa kelas VA sebagai kelas eksperimen I dan 33 siswa kelas VB
sebagai kelas eksperimen II. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen
penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 22 soal yang telah diuji validitas dan
reliabilitasnya.
Uji persyaratan analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji
liliofers untuk uji normalitas dan uji-F untuk uji homogenitas. Untuk kelas
eksperimen I didapatkan Lhitung = 0,124 dan Ltabel = 0,146. Sedangkan kelas
eksperimen II didapatkan Lhitung = 0,124 dan Ltabel = 0,154. Karena Lhitung < Ltabel
berarti H0 diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa sampel yang digunakan
berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Uji F untuk homogenitas dengan
taraf signifikan α= 0,05 diperoleh Fhitung = 1,358 dan Ftabel = 1,76, maka H0
diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa sampel yang digunakan berasal dari
populasi yang mempunyai varian yang sama atau homogen. Uji hipotesis yang
digunakan dalam penelitian ini adalah uji-t. Setelah dianalisis dapat disimpulkan
harga thitung = 2,668 > 1,997 ttabel pada taraf signifikan α= 0,05 dan derajat
kebebasan (dk) 68. Dengan demikian H0 ditolak dan H1 diterima.
Data tersebut menyatakan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan
penggunaan metode inkuiri dan metode diskusi dalam hasil belajar siswa pada
mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dengan hasil belajar yang lebih tinggi
dengan penggunaan metode inkuri. Dengan demikian hasil penelitian ini
menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan metode inkuiri dan metode diskusi
dalam hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial kelas V di
SDN Jagakarsa 08 Pagi Jakarta Selatan.