Perbedan Model Pembelajaran Listening Team Dan Cooperative Integrated Reading And Composition(CIRC) Terhadap Hasil Belajar Ips Siswa Kelas V di SDN Srengseng Sawah 17 Pagi Jakarta Selatan

fatturahman djamil; prof. dr. suswandari, m.pd; ika yatri, m.pd;

LISA ROSALINA. NIM : 1101045164. Perbedaan Model Pembelajaran Listening Team dan Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa di SDN Srengseng Sawah 17 Pagi Jakarta Selatan. Skripsi : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan hasil belajar IPS siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Listening Team dan Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC).
Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen. Variabel bebas : model pembelajaran Listening Team dan Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC). Variabel terikat : hasil belajar IPS. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Srengseng Sawah 17 Pagi Jakarta Selatan kelas V pada semester genap tahun pelajaran 2014/2015. Sampel yang diteliti sebanyak 50 siswa yang terdiri dari 25 siswa kelas eksperimen I dan 25 siswa kelas eksperimen II. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampel jenuh. Uji instrumen dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Uji validitas dengan Korelasi Point Biserial didapat 30 soal yang valid dan 10 soal tidak valid. Uji reliabilitas dengan K-R 20 didapat 𝑟𝑟ℎ𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖= 0,905 > 0,361 = 𝑟𝑟𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 (0,05,30) , maka instrumen reliabel.
Uji normalitas menggunakan uji Lilliefors. Untuk kelas eksperimen I didapat Lhitung = 0,1587 < 0,173 = L(0,05:25) , sedangkan kelas eksperimen II didapat Lhitung= 0,1399 < 0,173 = L(0,05:25) , maka dapat disimpulkan bahwa kedua sampel berdistribusi normal. Uji homogenitas menggunakan uji Fisher, diperoleh Fhitung = 1,95 < 1,98 = F(0,05,(25)(25)) , dapat disimpulkan sampel kedua data tersebut berasal dari populasi yang homogen. Rata-rata nilai kelas eksperimen I didapat sebesar 79,84 dan rata-rata nilai kelas eksperimen II sebesar 68,28. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t, didapat thitung= 3,34 > 2,0126 = t(0,05;48) dengan taraf signifikansi α = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) 48. Dengan demikian H0 ditolak dan H1 diterima. Data tersebut menyatakan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara model pembelajaran Listening Team dan Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC)terhadap hasil belajar IPS dengan hasil belajar yang lebih tinggi menggunakan model pembelajaran Listening Team.
Dengan demikian hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara model pembelajaran Listening Team dan Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V di SDN Srengseng Sawah 17 Pagi Jakarta Selatan.