Pengaruh Model Pembelajaran CORE Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Faktor Dan Kelipatan Siswa Kelas IV di SDN Ciracas 11 Pagi Jakarta Timur

mustafa edwin nasution..[at all]...; drs. engkus kusnadi, m.pd.; kowiyah, m.pd.;

Damas Sevaka Anggraeni. NIM: 1101045058. Pengaruh Model Pembelajaran CORE Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Pelajaran Matematika Materi Faktor dan Kelipatan di SDN Ciracas 11 Pagi Jakarta Timur. Skripsi. Jakarta : Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh metode Model Pembelajaran CORE terhadap hasil belajar Matematika siswa. Hipotesis penelitian adalah “Terdapat pengaruh penggunaan Model Pembelajaran CORE Terhadap hasil belajar Matematika siswa”. Penelitian ini dilakukan terhadap siswa kelas IVA dan IVB yang berjumlah 77 siswa di SDN Ciracas 11 Pagi Jakarta Timur pada semester genap tahun pelajaran 2014/2015. Sampel yang digunakan adalah sampel jenuh.
Metode penelitian yang digunakan adalah dengan menggunakan pendekatan eksperimen. Desain penelitian adalah Quasi Experiment Design dalam bentuk desain the matching only post-test control group design. Instrumen penelitian ini sebelum diberikan kepada objek penelitian terlebih dahulu dilakukan uji coba instrumen yaitu uji validitas dan reliabilitas. Uji validitas dengan rumus point biserial correlation didapat 21 soal yang valid dan 9 soal yang tidak valid, sedangkan uji reliabilitas dengan rumus K-R 20 sebesar 0,809.
Sebelum data dianalisis terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan uji Liliefors dan uji homogenitas menggunakan uji Fisher. Pada kelompok eksperimen, pengujian normalitas didapat Lhitung = 0,1132 dan kelompok kontrol didapat Lhitung = 0,1404. Ltabel pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dengan taraf signifikansi α = 0,05 adalah 0,1652 dan 0,1674 karena pada kedua kelompok Lhitung < Ltabel maka disimpulkan data kedua kelompok berdistribusi normal. Uji homogeitas diperoleh Fhitung = 1,0687 dengan Ftabel = 1,5800 dk pembilang = 38 dan dk penyebut = 37, karena Fhitung < Ftabel, maka disimpulkan variansi kedua kelompok sama, berarti sampel berasal dari populasi yang homogen. Uji hipotesis menggunakan uji t diperoleh Thitung = 7,4846 pada taraf signifikansi α= 0,95 dengan derajat kebebasan (dk) 75 didapat Ttabel = 1,6725. Karena Thitung >T tabel maka Ho ditolak. Dengan demikian H1 diterima yang menyatakan bahwa ada pengaruh Model Pembelajaran CORE Terhadap Hasil belajar Matematika siswa