Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran React (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, dan Transferring) terhadap Hasil Belajar Fisika

iftida yasar; dra. hj. yulia rahmandhar, m.pd; ferawati, s.pd., m.pd.;

Budhi Novyannisari. NIM: 1101135004. Pengaruh Penggunaan Model
Pembelajaran REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating dan
Transferring) Terhadap Hasil Belajar Fisika. Skripsi. Program Studi Pendidikan
Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Jakarta: Universitas
Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2015. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan membuktikan secara empirik bahwa terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, dan Transferring) terhadap hasil belajar fisika kelas X MIA di SMA Negeri 94 Jakarta dengan materi pembelajaran fisika pada pokok bahasan optika geometris di semester 2 pada tahun ajaran 2014 / 2015.Metode penelitian yang digunakan adalah Pre Experimental Design dengan desain penelitian One Group Pre-test – Post-test Design. Dan dalam teknik pengambilan sampel pada penelitian menggunakan teknik Simple Random Sampling. Sampel yang digunakan pada penelitian ini yaitu 35 siswa pada kelas eksperimen. Sebelum instrumen penelitian yang telah dibuat dipergunakan dalam penelitian, terlebih dahulu dilakukan uji coba instrumen dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Dalam pengujian validitas menggunakan rumus korelasi product moment dan dari jumlah soal 20 didapatkan 19 soal yang valid dan 1 soal yang tidak valid. Sedangkan dalam pengujian reliabilitas menggunakan rumus Alpha dan didapatkan nilai rhitung = 0,7050 > 0,334 = rtabel maka instrumen disimpulkan reliabel dengan tingkat reliabel yang tinggi. Sebelum data dianalisis, terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas dengan uji Liliefors dengan Galat Taksiran didapatkan nilai Lhitung = 0,083 < Ltabel = 0,1498 berarti
kelas eksperimen berdistribusi normal.Untuk uji homogenitas menggunkan uji
Bartlett didapatkan bahwa besarnya χ2 hitung adalah 12,974 dengan membandingkan nilai χ2 pada tabel dengan taraf signifikan 5% (α = 0,05) pada dK = 12, diperoleh χ²0,95(12) = 21,026 , sehingga dapat disimpulkan bahwa
pengelompokkan data post-test (Y) atas data pre-test (X) homogen.
Dan dalam pengujian hipotesis didapatkan nilai thitung = 2,169 dengan banyaknya responden 35 dan taraf signifikansinya α = 0,05 didapatkan nilai ttabel = 1,690. Karena thitung = 2,169 > ttabel = 1,690 Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran REACT (Relating, Experiencing, applying, Cooperating dan Transferring) terhadap hasil belajar fisika.