Perbedaan Penerapan Strategi Pembelajaran What's My Line dengan Strategi Pembelajaran Card Sort terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V di SDN Pekayon 12 Jakarta Timur

j.b. blikololong; drs. chairil iba, m.pd; drs. zuhad ahmad, m.pd;

Meidiana Rahayu. Perbedaan Penerapan Strategi Pembelajaran What’s My
Line dengan Strategi Pembelajaran Card Sort terhadap Hasil Belajar IPA Siswa
Kelas V di SDN Pekayon 12 Jakarta Timur. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan
penerapan strategi pembelajaran What’s My Line dengan strategi pembelajaran Card Sort terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V di SDN Pekayon 12 Jakarta Timur pada semester 2 tahun ajaran 2014-2015. Populasi penelitian ini berjumlah 89 siswa dan siswa yang diteliti berjumlah 55 siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah teknik simple random sampling dengan mengacak kelas yang akan dijadikan sampel. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kuantitatif dengan Quasi Eksperimen. Instrumen penelitian yang digunakan adalah pilihan ganda sebanyak 30 soal. Berdasarkan perhitungan dengan uji-t (t-test) diperoleh thitung sebesar 1,691 dan ttabel dengan taraf signifikan α = 0,05, taraf kebebasan (dk)
= 53 sebesar 1,675 maka thitung> ttabel sehingga H0 ditolak. Oleh karena itu, hasil penelitian ini disimpulkan bahwa ada perbedaan antara strategi pembelajaran What’s My Line dengan strategi pembelajaran Card Sort terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V. Dengan rata-rata hasil belajar menggunakan strategi Card Sort (90,037) lebih tinggi daripada rata-rata hasil belajar menggunakan strategi What’s My Line (86,039).