Perbedaan Strategi Know Want To Learned dan Inquiring Minds Want To Know dalam Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas V di SDN 02 Rambutan

werner r. murhadi; dr. purnama syaepurahman, m.pd; harinaredi, m.pd;

Jonathan : 1001045294. Perbedaan Strategi KWL dan Inquiring Minds Want to Kow Dalam Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas V di SDN 02 Rambutan. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAKMA, 2015. Penelitian ini bertujuan untuk menemukan perbedaan strategi KWL dan inquiring minds want to know dalam hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dan menambah variasi agar pembelajaran menjadi menarik untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 02 Rambutan Pagi Jakarta Timur pada semester 2 tahun pelajaran 2014-2015. Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi eksperimen dengan desain non equivalen group design. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampel jenuh dengan sampel penelitian sebanyak 62 siswa, yang terdiri dari 31 siswa kelas VA sebagai kelas eksperimen I dan 31 siswa kelas VB sebagai kelas eksperimen II. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 20 soal yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Uji persyaratan analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji liliofers untuk uji normalitas dan uji-F untuk uji homogenitas. Untuk kelas eksperimen I didapatkan Lhitung = 0,127 dan Ltabel = 0,160. Sedangkan kelas eksperimen II didapatkan Lhitung = 0,146 dan Ltabel = 0,160. Karena Lhitung < Ltabel berarti H0 diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa sampel yang digunakan berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Uji F untuk homogenitas dengan taraf signifikan α= 0,05 diperoleh Fhitung = 1,172 dan Ftabel = 1,84, maka H0 diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa sampel yang digunakan berasal dari populasi yang mempunyai varian yang sama atau homogen. Uji hipotesis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji-t. Setelah dianalisis dapat disimpulkan harga thitung = 3,855 > 2,000 ttabel pada taraf signifikan α= 0,05 dan derajat kebebasan (dk) 68. Dengan demikian H0 ditolak dan H1 diterima. Data tersebut menyatakan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan penggunaan strategi pembelajaran KWL dan inquiring minds want to know dalam hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dengan hasil belajar yang lebih tinggi dengan penggunaan strategi pembelajaran KWL. Dengan demikian hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan strategi pembelajaran KWL dan inquring minds want to know dalam hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial kelas V di SDN 02 Rambutan Pagi Jakarta Timur.