Pengaruh Model Meaningful Instructional Design terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III SDN Pasar Manggis 03 Jakarta Selatan

dr.moh.mahfud; drs. khairil iba, m.pd; maryani, s.pd, m.si;

Dimas Wibowo. Pengaruh penggunaan model Meaningful Instructional Design terhadap hasil belajar IPA siswa kelas III SDN Pasar Manggis 03 Jakarta Selatan. Skripsi. Jakarta Program Studi Ilmu Pendidikan. Jurusan S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD). Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka. November 2015. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh model meaningful instructional design terhadap hasil belajar IPA kelas III di SDN Pasar Manggis 03 tahun ajaran 2015/2016. Pendekataan yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen. Populasi penelitian ini meliputi 30 siswa kelas eksperimen dan 30 siswa kelas kontrol. Insrumen penelitian berupa tes obyektif sebanyak 35 soal pilihan ganda dengan 3 pilihan yaitu a, b, atau c. Validitas tes dihitung dengan menggunakan rumus K-R 20 (Kuder-Richardson).
Teknik analisis data yang digunakan untk menguji hipotesis yaitu dengan uji-t, pada taraf signifikan = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) = 58. Uji normalitas hasil tes menggunakan lilliefors. Pada kelompok eksperimen diperoleh nilai 𝐿𝑕𝑖𝑡𝑢 𝑛𝑔 = 0,0895. 𝐿𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 0,161, 𝐿𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 pada α = 0,05 dan dk = 30. Pada kelompok kontrol diperoleh nilai 𝐿𝑕𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 0,0897, 𝐿𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 0,161 pada taraf signifikan α= 0,05 dan dk = 30. Pada kedua kelompok bedistribusi normal. Uji homogenitas hasil tes menggunakan uji Fisher. Diperoleh 𝐹𝑕𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 1,19 dan 𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 1,87 pada α=0,05 dengan dk pembilang = 29 dan dk penyebut = 29. Ternyata 𝐹𝑕𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 1,19 < 1,87 = 𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒 𝑙 maka disimpulkan data hasil tes kedua kelompok bervariasi. Dari hasil penghitungan uji hipotesis didapatkan 𝑡𝑕𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 4,0701, sedangkan nilai 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 2,038 pada taraf signifikan α = 0,05 dengan derajat kebebasan sebesar 58. Berdasarkan nilai tersebut maka diperoleh nilai 𝑡𝑕𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 , ini berarti bahwa Ho ditolak dan selanjutnya Hi diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh penggunaan model Meaningful Instructional Design terhadap hasil belajar IPA siswa.