Pengaruh Model Pembelajaran Fishbowl Terhadap Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi Kompleks Siswa Kelas XI SMAN 9 Bekasi

dr. engku rabiah adawiah engku ali; dr. h. nawawi, m.si; dra. hj. ummul qura, m.pd;

Ayu Rachmawati. NIM. 1101055015. Pengaruh Model Pembelajaran Fishbowl Terhadap Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas XI SMA N 9 Bekasi. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran fishbowl terhadap kemampuan menulis teks eksplanasi kompleks siswa kelas XI SMA N 9 Bekasi. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan teknik pengumpulan data pretest dan posttest. Penelitian ini dilaksanakan di SMA N 9 Bekasi pada semester 2 tahun ajaran 2014-2015. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI yang berjumlah 9 kelas dengan 270 siswa. Teknik pengumpulan sampel dilakukan dengan cara acak sederhana melalui lintingan kertas, sehingga didapatkan 60 siswa dari kelas XI MIA 1 sebagai kelas kontrol dan kelas XI MIA 2 sebagai kelas eksperimen. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes, teknik analisis data menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh uji normalitas kelas eksperimen data pretest Lo < Ltabel atau 0,1422 < 0,161 dan data posttest, yaitu Lo < Ltabel atau 0,1531 < 0,161. Hasil uji normalitas kelas kontrol data pretest yaitu Lo< Ltabel atau 0,1605 < 0,161 dan data posttest yaitu Lo < Ltabel atau 0,1486 < 0,161. Dapat dikatakan bahwa uji normalitas normal. Berdasarkan hasil uji homogenitas diperoleh 1,03 < 1,86 yang artinya Ho diterima atau dikatakan homogen. Berdasarkan uji-t diperoleh t hitung lebih besar dari ttabel, (thitung > ttabel), yaitu t hitung 5,60 dan ttabel 2,002 (5,60 > 2,002). Dengan demikian maka terbukti bahwa ada perbedaan kemampuan menulis teks eksplanasi kompleks siswa yang diberi perlakuan dengan model pembelajaran fishbowl dengan kemampuan menulis teks eksplanasi kompleks siswa dengan hanya menggunakan metode ceramah dan tidak diberi perlakuan model pembelajaran fishbowl. Artinya model pembelajaran fishbowl memberi pengaruh terhadap kemampuan menulis teks eksplanasi kompleks siswa.