Perbedaan Hasil Belajar Matematika Dengan Pembelajaran Learning Start With A Question dan Ekspositori Siswa di SDN Kemanggisan 06 Pagi Jakarta Barat

hansem, don r;

TRI YULIANTI PURNAWATI. NIM: 1101045312. Perbedaan Hasil Belajar
Matematika dengan Pembelajaran Learning Start With A Question dan
Ekspositori Siswa di SDN Kemanggisan 06 Pagi Jakarta Barat. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DRS. HAMKA, 2015. Pada proses belajar mengajar di sekolah, guru dihadapkan pada masalah pemilihan strategi pembelajaran. Tidak semua strategi pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran, hal tersebut disebabkan kemampuan siswa yang berbeda-beda dalam menerima materi pelajaran yang disampaikan oleh guru di kelas. Banyak guru Matematika dalam pembelajarannya masih kurang bervariasi dalam menggunakan strategi pembelajaran sehingga menyebabkan siswa tidak mengerti akan materi pelajaran Matematika kurang diminati oleh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan hasil belajar matematika dengan pembelajaran learning start with a question dan ekspositori. Hipotesis dalam penelitian ini adalah: “Terdapat perbedaan hasil belajar Matematika dengan pembelajaran learning start with a question dan
ekspositori siswa di SDN Kemanggisan 06 Pagi Jakarta Barat. Sampel penelitian terdiri dari 30 siswa kelas III A dan 30 siswa kelas III B. Instrumen tes dalam penelitian berupa tes uraian singkat yang terdiri dari 15 butir soal yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Validitas dihitung dengan Korelasi Product Moment. Koefesiensi reliabilitas dihitung dengan rumus Alpha Cronbach. Uji normalitas menggunakan uji Lilliefors. Pada kelas eksperimen diperoleh Lhitung 0,100 < 0,161 = Ltabel pada α = 0,05 dan kelas kontrol diperoleh Lhitung 0,088 < 0,161 = Ltabel, maka dapat disimpulkan kedua sampel tersebut berdistribusi normal. Uji homogenitas menggunakan uji Fisher, diperoleh Fhitung = 1,300 pada α = 0,05 dengan dk pembilang 29 dan dk penyebut 29 yaitu ternyata Fhitung < Ftabel = 1,190 < 1,880, maka dapat disimpulkan varians kedua kelas sama berarti sampel berasal dari populasi yang homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t, diperoleh thitung = 5,200 > 2,040 = ttabel(0,975),(29) pada α = 0,05, maka H0 ditolak atau H1 diterima. Kesimpulan dari hasil penelitian ini bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika dengan pembelajaran learning start with a question dan ekspositori siswa di SDN Kemanggisan 06 Pagi Jakarta Barat.