Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Auditory, Intelectualy, Repetition (AIR) Melalui Metode Pembelajaran Think, Pair, Share (TPS) terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa

lanen, wiliam n.; drs. y. soenarto, m.si.; tri isti hartini, m.pd.;

INTAN SEPTIANI ROSA.Nim : 1101135011. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Auditory, Intelectualy, Repetition (AIR) Melalui Metode Pembelajaran Think, Pair, Share (TPS) terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa.Skripsi. Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Jakarta : Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui secara empiris pengaruh penerapan Auditory, Intelectualy, Repetition (AIR) melalui Metode Pembelajaran Think, Pair, Share (TPS) terhadap hasil belajar fisika siswa. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Cileles, Banten pada kelas X Semester genap tahun pelajaran 2014 / 2015 dengan BAB Listrik Dinamis.
Sebelum instrument penelitian yang telah dibuat digunakan dalam penelitian, instrument tersebut diuji coba terlebih dahulu, setelah itu hasilnya di uji validitas dan uji reliabilitas. Dalam pengujian validitas menggunakan rumus Product Moment Correlation (Metode Pearson) dari dari jumlah soal 22 didapatkan 17 soal yang valid dan 5 soal yang tidak valid. Sedangkan dalam pengujian reliabilitas mengunakan rumus Alpha dan didapatkan nilai rhitung =0,844 > rtabel = 0,444 maka instrument disimpulkan reliable dengan tingkat reliable yang tinggi. Setelah nilai pre – test dan post – test didapat maka data tersebut terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas dengan uji Liliefors dengan Galat Taksiran Sederhana didapatkan nilai Lhitung = 0,160 < Ltabel = 0,190 berarti kelas eksperimen tersebut berdistribusi normal. Untuk Uji homogenitas menggunakan uji Bartlet, dari hasil perhitungan tersebut didapatkan nilai dan dengan taraf signifikansi α = 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa bila , maka data tersebut adalah homogen. Untuk selanjutnya, maka dilakukan pengujian hipotesis dengan menggunakan uji-t.Dalam uji-t, peneliti menggunakan rumus sampel berpasangan.Pengujian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hipotesis diterima ataukah ditolak. Setelah dilakukan perhitungan maka didapat dengan derajat kebebasan 7 dan dengan taraf signifikansi α = 0,05. Karena maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran AIR melalui metode TPS terhadap hasil belajar fisika siswa pada bab Listrik Dinamis.
Kata kunci : Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR), Metode Pembelajaran Think, Pair, Share(TPS), Hasil Belajar