Perbedaan Model Direct Instruction (DI) dengan Model Eksperimen Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA di Kelas IV SDN Semanan 02 Petang

mulyo agung; drs. chairil iba, m.pd; mayarni, s.pd, m.si;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak adanya perbedaan Model Direct Instruction (DI) dengan Model Eksperimen Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA di Kelas IV SDN Semanan 02 Petang, tahun pelajaran 2014/2015. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasy Experimen. Instrument penelitian berupa tes obyektif pilihan ganda dengan empat pilihan jawaban, sebelum diberikan kepada obyek penelitian terlebih dahulu dilakukan uji coba instrument yaitu uji validitas dan uji reliabilitas. Sampel penelitian ini meliputi 30 siswa kelas IV A dan 30 siswa kelas IV B yang diambil melalui sampling jenuh, yaitu semua populasi dijadikan sample. Uji validitas dengan rumus Point Biserial Correlation didapat 30 soal yang valid dan 10 soal yang tidak valid, sedangkan uji reliabilitas tes 0,82 ini dihitung dengan rumus K.R-20 (Kuder & Richardson ). Hasil pengujian normalitas menunjukkan bahwa diperoleh Kelas Eksperimen I Ltabel (0,161 ) Lhitung (0,1309) pada taraf signifikansi α = 0,05 untuk n 30, sedangkan Kelas Eksperimen II Ltabel (0,161 ) Lhitung(0,1356) pada taraf signifikansi α = 0,05 untuk n 30. Hasil pengujian homogenitas menunjukan bahwa diperoleh Fhitung (1,104) ≤ Ftabel ( 1,8585 ) dengan taraf signifikansi α = 0,05 maka varians kedua kelompok homogen. Setelah dilakukan uji persyaratan analisis data maka dilakukan uji hipotesis dengan menggunakan uji t maka diperoleh thitung(7,4)≥ ttabel( 1,6723) maka H0 ditolak dan H1 diterima pada taraf signifikansi α = 0,05. Dengan demikian, dapat disimpulkan ada perbedaan yang signifikan pada pembelajaran IPA dengan menggunakan Model Direct Instruction dan Model Eksperimen terhadap hasil belajar IPA di kelas IV SDN Semanan 02 Petang.