Pengaruh Penggunaan Strategi Belajar Stop Think Do Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Pulau Panggang 01 Pagi Jakarta Utara

anderson; dr. rudy gunawan , m. pd; safrul kodri, m.pd;

NURMILA. NIM : 1101045223 Pengaruh Penggunaan Strategi Belajar Stop Think
Do Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Pulau Panggang 01 Pagi Jakarta Utara Skripsi. Jakarta : Program Studi Ilmu Pendidikan. Jurusan SI Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD). Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh
penggunaan Pembelajaran Stop Think Do terhadap hasil belajar IPS siswa.
Penelitian ini dilaksanakan di SDN Pulau Panggang 01 Pagi Jakarta Utara , kelas
IV semester II tahun ajaran 2014/2015 Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen.
Sampel penelitian ini menggunakan sampel jenuh yang meliputi 33 siswa kelas
eksperimen dan 37 siswa kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes obyektif sebanyak 25 soal dengan 4 pilihan. Validitas tes dihitung dengan menggunakan rumus korelasi biserial. Di dapat Koefisien reliabilitas tes = 0,297 ini dihitung dengan menggunakan rumus K-R 20 (Kuder-Richardson). Teknik analis data yang digunakan untuk menguji hipotesis yaitu dengan uji-t, pada taraf signifikan = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) = 68.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar IPS
terutama pada hasil belajar siswa. Nilai rata-rata siswa kelas ekperimen yaitu
80,72 sedangkan rata-rata siswa kelas kontrol 63,03. Selisih nilai rata-rata antara kelas kontrol dan kelas eksperimen yaitu 17,69. Dari perhitungan Uji analisis data dengan menggunakan uji-t diperoleh thitung = 6,16 > 1,6685 = ttabel, maka HO yang menyatakan tidak terdapat pengaruh model pembelajaran stop think do terhadap hasil belajar IPS siswa ditolak, sedangkan Hi yang menyatakan terdapat terdapat pengaruh model pembelajaran stop think do terhadap hasil belajar IPS siswa diterima. Pada kelompok eksperimen di dapat Lhitung= 0,06935, di dapat Ltabel pada
= 0,05 dan dk = 33 adalah 0,154. Pada kelompok kontrol di dapat Lhitung = 0,0825, di dapat Ltabel pada = 0,05 dan dk = 37 adalah 0,145. Pada kedua kelompok berdistribusi normal Uji homogenitas hasil tes menggunakan uji Fisher. Diperoleh Fhitung = 0,75 ; Ftabel = 1,79 pada = 0,05 dengan dk pembilang = 32 dan dk penyebut = 36. Ternyata di peroleh Fhitung = 0,75 < 1,79 = Ftabel, maka disimpulkan data hasil tes kedua kelompok bervariasi sama.
Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model
pembelajaran Stop Think Do terhadap hasil belajar IPS siswa siswa kelas IV SDN 01 Pulau Panggang lebih efektif dibandingkan dengan metode konvensional.