Perbandingan Model Discovery Learning Dengan Problem Solving Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Di Kelas IV SDN Rambutan 02 Pagi Jakarta Timur

hanggraeni, dewi; dr. rudy gunawan , m. pd; trisni handayani, m.pd;

ILHAM GUNARDI. NIM: 1101045138. “Perbandingan Model Discovery
Learning Dengan Problem Solving Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Di Kelas
IV SDN Rambutan 02 Pagi Jakarta Timur”. Skripsi. Jakarta : Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbandingan
hasil belajar siswa dengan menggunakan model Discovery Learning model
Problem Solving dalam mata pelajaran IPS kelas IV SDN Rambutan 02 Pagi
Jakarta Timur, semester II tahun pelajaran 2014/2015.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi eksperiment.
Instrument penelitian berupa tes obyektif pilihan ganda dengan empat pilihan jawaban, sebelum diberikan kepada obyek penelitian terlebih dahulu dilakukan uji coba instrument yaitu uji validitas dan uji reliabilitas. Sampel penelitian ini meliputi 30 siswa kelas IVA dan 30 siswa kelas IVB yang diambil melalui sampel jenuh, yaitu semua populasi dijadikan sampel. Uji validitas dengan rumus Point Biserial Correlation didapat 30 soal yang valid dan 10 soal yang tidak valid, sedangkan uji reliabilitas tes 0,7552 ini dihitung dengan rumus K-R 20 (Kuder dan Richardson). Hasil pengujian normalitas menunjukkan bahwa diperoleh Ltabel(0,161) ≤ Lhitung dengan taraf signifikansi α = 0,05 untuk n = 30 yaitu diperoleh pada kelas eksperimen I Lhitung(0,1379) dan pada kelas eksperimen II Lhitung (0,1596) maka kedua kelompok berdistribusi normal. Hasil pengujian homogenitas menunjukkan bahwa diperoleh Fhitung (1,2143) ≤ Ftabel (1,8585) dangan taraf signifikansi α = 0,05 maka varians kedua kelompok adalah homogen.
Setelah dilakukan uji persyaratan analisis data maka dilakukan uji hipotesis
dengan menggunakan uji –t hasil perhitungan diperoleh thitung (5,9574) ≥ ttabel (2,002) maka H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan ada perbandingan yang signifikan pada model Discovery Learning dengan model Problem Solving terhadap hasil belajar IPS Siswa Di Kelas IV SDNRambutan 02 Pagi Jakarta Timur.