Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Berbasis Deep Dialogue Terhadap Motivasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Siswa Kelas IV SDN Manggarai 09 Pagi Jakarta Selatan.

sobarsa kosasih; drs. daniel fernandez, m.si; mb. ali syaban, m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran berbasis deep dialogue terhadap motivasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa kelas IV di SDN Manggarai 09 Pagi Jakarta Selatan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pre-Experimental Designs. Dari hasil perhitungan uji validitas pada 30 angket dengan menggunakan rumus Product Moment didapat 20 angket yang dikatakan valid karena > dan 10 butir pernyataan dikatakan tidak valid. Setelah pengujian validitas dilanjutkan perhitungan reliabilitas dengan menggunakan rumus Alpha diperoleh reliabilitas hitung sebesar 0,741. Karena nilai > yakni 0,741 > 0,444 maka butir pernyataan pada angket dinyatakan reliabel dan layak digunakan untuk penelitian.
Dari perhitungan hasil pretest kelas eksperimen dengan jumlah 23 siswa. Diperoleh rentangan nilai 85 – 65. Jumlah nilai keseluruhan 1792, dengan nilai rata-rata 78,15 dan nilai simpangan baku sebesar 6,60. Dari perhitungan hasil posttest pada kelas eksperimen dengan jumlah 23 siswa, diperoleh rentangan nilai antara 100 – 75 jumlah nilai keseluruhan 2048, dengan nilai rata-rata 89,17 dan nilai simpangan baku sebesar 7,20.
Uji normalitas dilakukan dengan liliefors pada taraf signifikan (α) = 0,05 dengan jumlah sampel pada kelas eksperimen pretest dan posttest sebesar n = 23 maka didapat Ltabel 0,1815 dan Lhitung untuk pretest 0,1417 dan Lhitung posttest 0,0809, karena pada data pretest dan posttest < Ltabel maka dapat disimpulkan bahwa sampel berasal dari distribusi normal. Dari hasil perhitungan homogenitas didapat variansi populasi menggunakan uji kesamaan dua variansi pada taraf signifikan (α) = 0,05 didapat nilai dan sebesar 1,20 dan 2,05. Berdasarkan kriteria pengujian karena < atau ( 1,20 < 2,05) maka sampel mempunyai kondisi yang homogen.
Uji hipotesis dengan uji-t diperoleh hasil sebesar 5,428 dan sebesar 2,017. Karena > atau 5,428 > 2,017 maka Ho ditolak. Dari hasil tersebut maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh pendekatan pembelajaran berbasis deep dialogue terhadap motivasi belajar Ilmu Pendidikan Sosial (IPS) siswa kelas IV SDN Manggarai 09 Pagi Jakarta Selatan.