IMPLEMENTASI TRILOGI KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH (STUDI KI HAJAR DEWANTARA) DI SD TAMAN MUDA IBU PAWIYATAN YOGYAKARTA

filippo cesarano; drs. daniel fernandez, m.si; drs. h. nur busyra, mm;

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) konsep trilogi
kepemimpinan Ki Hajar Dewantara, (2) cara mengimplementasikan trilogi
kepemimpinaan Ki Hajar Dewantara oleh kepala sekolah SD Taman Muda Ibu
Pawiyatan Yogyakarta.
Penelitian melalui pendekatan kualitatif deskriptif, yang diharapkan
mampu mengeksplorasi berbagai fenomena dan makna yang terdapat dalam
trilogi kepemimpinan Ki Hajar Dewantara. Proses penelitian dilaksanakan dengan
menggunakan teknik triangulasi data. Observasi nonpartisipatif dilakukan dengan mengamati, mencatat, dan menganalisis proses kegiatan kepala sekolah. Wawancara mendalam melibatkan beberapa informan diantaranya para pamong dan karyawan SD Taman Muda. Dokumentasi mengumpulkan data berupa arsip dan foto – foto semasa kepemimpinan kepala sekolah. Teknik analisis data melalui analisis domain, taksonomi, komponensial, dan tema kultural. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) konsep trilogi kepemimpinan Ki Hajar Dewantara merupakan konsep yang bersifat kemanusiaan untuk mempertahankan kebudayaan memerdekakan manusia agar mencapai kehidupan yang sesuai dengan kodrat illahi. 2) kepala sekolah mengimplementasikan Ing Ngarsa Sung Tuladha melalui pembentukan visi misi., tanggung jawab, keteladanan, mendengarkan orang lain. Ing Madya Mangun Karsa melalui pemberdayaan staf, memberikan layanan prima, mengembangkan orang. Tut Wuri Handayani diimplementasikan dengan memberikan kebebasan berkreasi, berpendapat, berekspresi yang bertujuan berkembangnya setiap minat dan bakat warga sekolah.
Maka dapat disimpulkan bahwa trilogi kepemimpinan diimplementasikan
di SD Taman Muda melalui beragam cara, seperti penghormatan kepada orang
yang lebih tua, pembagian tugas kepada para pamong, ikut terlibat dalam setiap kegiatan, mengedepankan asas musyawarah, melibatkan para pamong disetiap seminar/workshop demi meningkatkan khazanah keilmuannya. Selain itu, melibatkan peran keluarga dan juga masyarakat serta mempertahankan
kebudayaan melalui penerapan ajaran Ki Hajar Dewantara pada kurikulum
sekolah yang mengintegrasikan budi pekerti disetiap mata pelajaran,
melaksanakan among system, dan ajaran ketamansiswaan yang mengedepankan penanaman nilai moral etika seperti menembang, karawitan, dolanan anak, membatik serta melibatkan keluarga dan masyarakat disaat pesta tahunan dolanan anak dan meminta doa restu saat menjelang ujian.