Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa Antara Yang Menggunakan Pendekatan Rme Dengan Pendekatan Deduktif Di SDS Angkasa 12 Pagi Jakarta

indra maya sakti; supriansyah, m.pd; dr. sidit edy purwanto, m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan hasil
belajar matematika siswa yang diajarkan menggunakan pendekatan RME dengan
menggunakan pendekatan deduktif .
Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Experiment Design. Variabel
bebas: pendekatan RME dan Pendekatan deduktif. Variabel terikat: hasil belajar
matematika. penelitian ini dilaksanakan di SDS Angkasa 12 Pagi Jakarta Timur
kelas IV pada semester genap tahun pelajaran 2013/1014. Teknik pengambilan
sampel yang digunakan adalah sampel jenuh. Sampel yang diteliti sebanyak 62
siswa yang terdiri dari 31 siswa kelas eksperimen dan 31 siswa kelas kontrol. Uji
instumen dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Uji validitas dengan productmoment.
Instrumen tes hasil belajar matematika siswa menggunakan soal dengan
bentuk essay. Tes hasil belajar matematika siswa diuji coba pada siswa SDN
Kebon Pala 02 Pagi Jakarta, didapat 6 butir soal yang valid dan reliabel.
Sebelum data dianalisis, terlebih dahulu dilakukan uji normalitas dengan uji
Lilliefors, dan homogenitas dengan uji Fisher. Uji normalitas untuk kelas
eksperimen didapat harga Lhitung=0,1179 < 0,1593=Ltabel, sedangkan untuk kelas
kontrol didapat Lhitung=0,0836 < 0,1593=Ltabel, maka dapat disimpulkan kedua data
tersebut berdistribusi normal. Hasil perhitungan homogenitas didapat
Fhitung=1,8203 < 1,8408=Ftabel, dapat disimpulkan bahwa varians kedua kelas
adalah homogen.
Pengujian hipotesis dengan uji-t diperoleh thitung lebih besar dari ttabel yaitu
6,619 > 2,000 yang berarti H0 ditolak. Maka dapat disimpulkan terdapat
perbedaan hasil belajar matematika siswa antara yang menggunakan pendekatan
RME dengan pendekatan deduktif. Pendekatan RME lebih baik hasilnya daripada
pendekatan deduktif.