Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Menggunakan Metode Discovery Learning dan Metode Think-Pair-Share (TPS) di SMP Negeri 4 Parungpanjang

dinar fariha; drs. slamet soro, m.pd.; drs. edi susanto, m.pd.;

NAMA: ITI. NIM : 10011251084. Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Menggunakan Metode Discovery Learning dan Metode Think-Pair-Share (TPS) di SMP Negeri 4 Parungpanjang. Skripsi : Program Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Agustus 2014
Penelitiaan ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan metode Discovery Learning dan TPS. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini : “Terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan metode discovery learning dan metode TPS”. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 4 Parungpanjang pada kelas VIII semester genap pada tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian menggunakan metode eksperimen yang termasuk jenis true eksperimental dsign. yang digunakan untuk memperoleh sampel yang representatif dan memperoleh 78 siswa terdiri dari 39 siswa untuk kelas eksperimen dan 39 siswa untuk kelas kontrol. Instrumen penelitian ini berupa tes objektif pilihan ganda sebanyak 40 butir soal dengan jumlah soal valid sebanyak 25 butir soal yang telah diuji validitas, reliabilitas, taraf kesukaran, dan daya pembeda. Uji persyaratan analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji Lilliefors untuk uji normalitas dan uji-F untuk homogenitas. Berdasarkan hasil perhitungan untuk kelas eksperimen diperoleh Lhitung = 0,1021 < 0,1419 = Ltabel dan kelas kontrol diperoleh Lhitung = 0,072 < 0,1419 = Ltabel, maka dapat disimpulkan kedua kelas tersebut berdistribusi normal. Uji-F untuk homogenitas dengan taraf signifikansi 0,05 diperoleh Fhitung = 0,473 < Ftabel = 1,720, maka dapat disimpulkan kedua kelas bersifat homogen setelah diberikan perlakuan. Rata-rata skor kelas eksperimen diperoleh sebesar 13,178 dan rata-rata skor kelas kontrol doperoleh sebesar 11,548. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t dengan taraf signifikansi 0,05 diperoleh . Hal ini berarti H0 ditolak, sehingga disimpulkan terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa antara siswa yang diajarkan menggunakan metode Discovery Learning dengan siswa yang menggunakan metode TPS terhadap hasil belajar matematika siswa di SMP Negeri 4 Parungpanjang.
Kata Kunci : Hasil Belajar Matematika Siswa, Discovery Learning, TPS