Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa dengan Metode Penemuan Terbimbing dan Metode Drill di SMP PGRI 2 Ciledug.

adisty ammarwaty; ishaq nuriadin, m.pd.; drs. edi susanto, m.pd.;

RATNA NOVIYANTI. NIM : 1001125147. Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa dengan Metode Penemuan Terbimbing dan Metode Drill di SMP PGRI 2 Ciledug. Skripsi : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, November 2014.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematik siswa dengan menggunakan metode pememuan terbimbing dan metode drill. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah “Terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematik siswa dengan
menggunakan metode pememuan terbimbing dan metode drill ”. Penelitian ini dilaksanakan di SMP PGRI 2 Cilledug kelas VIII pada semester genap tahun pelajaran 2013-2014. Sampel diambil secara acak sederhana (cluster random sampling) dengan mengambil sebanyak 76 siswa yang terdiri dari dua kelas. Metode yang digunakan
dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah kemampuan pemecahan masalah matematik siswa dalam bentuk tes essay. Instrumen diuji validitasnya dengan menggunakan rumus Korelasi Product moment sebanyak 35 siswa, dan dari hasil uji coba diperoleh 10 soal yang valid dari 10
soal. Soal yang sudah valid kemudian diuji reliabilitasnnya dengan menggunakan rumus Alpha dan diperoleh = 0,904 > 0,334 = , sehingga instrumen penelitian ini reliabel dan layak digunakan.Sebelum data dianalisis, terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas dengan uji Liliefors dan uji homogenitas dengan
menggunakan uji Fisher. Uji normalitas untuk kelas eksperimen didapat
Lhitung=0,084<0,144 = L(0,05;38), sedangkan kelas kontrol didapat Lhitung = 0,124 < 0,144 L(0,05;38), maka dapat disimpulkan bahwa kedua sampel berdistribusi normal. Hasil perhitungan homogenitas diperoleh Fhitung = 1,375 < 1,730 = F(0,05;37:37), hal ini berarti
populasi dua data tersebut berasal dari populasi yang homogen. Pengujian hipotesis dengan menggunakan uji t didapat t hitung = 3,979 > 0,063 = t(0,95;76). Hal ini berarti tolak H0 atau terima H1. Maka hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematik siswa dengan menggunakan metode
pememuan terbimbing dan metode drill.
Kata kunci : metode penemuan terbimbing, metode drill, dan kemempuan pemecahanmasalah matematik siswa.