Pengaruh Pendekatan Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Logis Matematis Siswa di SMPN 190 Jakarta.

wahyu widodo cahyoputro; dr. h. andi sessu, m.si.; wahidin, m.pd.;

TITIK ENGGAR PURIYANTI. NIM: 1001125180. Pengaruh Pendekatan Problem
Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Logis Matematis Siswa di SMPN 190
Jakarta. Skripsi. Jakarta: Program Studi Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Agustus 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh pendekatan
problem based learning terhadap kemampuan berpikir logis matematis siswa. Hipotesis
yang diajukan dalam penelitian ini adalah : “Terdapat pengaruh pendekatan problem
based learning terhadap kemampuan berpikir logis matematis siswa”. Penelitian ini
dilaksanakan di SMPN 190 Jakarta kelas VII pada semester genap tahun pelajaran
2013/2014. Sampel yang diteliti sebanyak 66 siswa yang terdiri dari 33 siswa kelas
eksperimen dan 33 siswa kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan metode Quasi
Eksperimen. Variabel bebas: pendekatan problem based learning. Variabel terikat:
kemampuan berpikir logis matematis siswa. Uji instrumen dengan uji validitas dan uji
reliabilitas. Uji validitas dengan rumus korelasi Pearson Product Moment diperoleh 6
soal yang valid dan 1 soal yang tidak valid. Uji reliabilitas dengan rumus Alpha
Cronbach diperoleh nilai rhitung = 0,387 > r(0,05;34) = 0,339 menunjukkan bahwa soal
reliabel. Uji persyaratan yaitu uji normalitas dengan uji Liliefors serta uji homogenitas
dengan uji Fisher. Uji normalitas untuk kelas eksperimen, Lhitung = 0,104 < 0,154 = Ltabel
sedangkan untuk kelas kontrol, Lhitung = 0,140 < 0,154 = Ltabel, dapat disimpulkan bahwa
kedua sampel diperoleh dari populasi yang berdistribusi normal. Hasil perhitungan
homogenitas diperoleh kedua sampel diperoleh dari populasi yang berdistribusi normal.
Hasil perhitungan homogenitas diperoleh Fhitung = 1,105 < 1,80 = Ftabel, hal ini berarti
populasi dari dua data tersebut mempunyai varians yang homogen. Pengujian hipotesis
dengan menggunakan uji t didapat thitung= 4,658 > 1,670 = ttabel dengan menggunakan
taraf signifikansi = 0,05. Hal ini berarti tolak H0. Dari perhitungan effect size (ES)
diperoleh harga effect size = 1,12 (kriteria tinggi), maka hasil penelitian ini
menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh pendekatan problem based learning terhadap
kemampuan berpikir logis matematis siswa.
Keyword : pendekatan problem based learning, kemampuan berpikir logis matematis.