PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) BERBANTU CABRI 3D TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAHMATEMATIK SISWA SMP NEGERI 225 JAKARTA

agustina nuraini; dra. hj. sri muriana sw; ishaq nuriadin, m. pd.;

MUHAMAD SANWANI. NIM : 100112598. Pengaruh Model Pembelajaran kooperatif tipe STAD Berbantu Cabri 3D Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa di SMPN 225 Jakarta. Skripsi : Program Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Agustus 2014
Demi tercapainya tujuan pembelajaran dan pengajaran dalam matematika, dibutuhkan beberapa alat bantu mengajar guru seperti Cabri 3D matematika. Dengan Cabri 3D diharapkan dapat memperlancar proses belajar siswa serta mempercepat pemahaman dan memperkuat daya ingat di dalam diri siswa. Salah satunya adalah Cabri 3D. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran STAD Berbantu Cabri 3D terhadap kemampuan pemecahan masalah matematik siswa. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini:“Terdapat Pengaruh Model Pembelajaran STAD Berbantu Cabri 3D Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa”. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 225 Jakarta pada kelas VIII semester genap pada tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian menggunakan model kooperatif tipe STAD yang digunakan untuk memperoleh sampel yang representatif dan memperoleh 60 siswa terdiri dari 30 siswa untuk kelas eksperimen dan 30 siswa untuk kelas kontrol. Instrumen penelitian ini berupa tes uraian sebanyak 10 butir soal dengan jumlah soal valid sebanyak 8 butir soal yang telah diuji validitas, reliabilitas, taraf kesukaran, dan daya pembeda. Uji persyaratan analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji Lilliefors untuk uji normalitas dan uji-F untuk homogenitas. Berdasarkan hasil perhitungan untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol diperoleh Lhitung< Ltabel, maka dapat disimpulkan kedua kelas tersebut berdistribusi normal. Uji-F untuk homogenitas dengan taraf signifikansi 0,05 diperoleh Fhitung< Ftabel, maka dapat disimpulkan kedua kelas bersifat homogen setelah diberikan perlakuan. Rata-rata skor kelas eksperimen diperoleh sebesar 47,20 dan rata-rata skor kelas kontrol diperoleh sebesar 35,90. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t dengan taraf signifikansi 0,05 𝑡hitung>𝑡tabel. Hal ini berarti H0 ditolak, sehingga disimpulkan terdapat pengaruhkemampuan belajar matematika siswa antara siswa yang diajarkan menggunakan model kooperatif tipe STAD dengan siswa yang tidak diajarkan menggunakan STAD terhadap kemampuan pemecahan masalah matematik siswa di SMPN225 Jakarta. Penggunaan Cabri 3D terhadap kemampuan pemecahan masalah matematik juga memiliki pengaruh sebesar 1,2 termasuk dalam kriteria tinggi, menunjukkan bahwa adanya Pengaruh Model Pembelajaran STAD Berbantu Cabri 3D Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa di SMPN 225 Jakarta.