Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Terhadap Kecerdasan Emosional Siswa Kelas XII MAN 1 Jakarta.

choirina rahmawati; dra. sri mawani, m.pd.; fatma novriza, s.pd., m.si.;

NUR SAFARIAH. Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Terhadap Kecerdasan Emosional Siswa Kelas XII MAN 1 Jakarta. Skripsi Program Studi Bimbingan Dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, September 2014.
Permasalahan penelitian ini dilatar belakangi dengan masih ada diantara siswa khususnya MAN 1 Jakarta yang rendah akan kecerdasan emosional, hal ini terlihat dari permasalahan yang dialami siswa di sekolah tersebut, masih ada siswa yang belum memiliki kesadaran diri, kurang motivasi, kurang mengenal emosi diri sendiri dan orang lain, serta lemah dalam hubungan antara teman sebaya, hal ini berkaitan dengan kecerdasan emosional yang dimiliki. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada Pengaruh Bimbingan Kelompok Terhadap Kecerdasan Emosional pada Kelas XII Madrasah Aliyah Negeri 1 Jakarta. Kecerdasan emosional merupakan kemampuan seorang individu untuk mampu dalam mengenal emosi diri sendiri dan orang lain, memiliki kesadaran diri, serta baik dalam hubungan sosial. Agar siswa memiliki suatu pemahaman akan hal tersebut maka diperlukan suatu layanan dalam bimbingan dan konseling yaitu layanan bimbingan kelompok yang mampu memberikan suatu informasi baru terkait pemahaman akan pribadi siswa baik dalam hal untuk mengenal emosi diri sendiri dan orang lain, kesadaran diri maupun hubungan sosial.
Metodelogi penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif, dengan pendekatan metodelogi Pre-Eksperimental. Populasi penelitian sebanyak 138 siswa kelas XII, dengan sampel menggunakan teknik Purposive Sampling. Sampel yaitu berjumlah 20 siswa. Instrumen penelitian berupa angket yang berjumlah 68 item. Setelah diuji coba angket kecerdasan emosional siswa yang valid sebanyak 30. Validitas instrumen kecerdasan emosional siswa dihitung dengan menggunakan rumus Product Moment dan realibilitas menggunakan rumus Alpha, diperoleh hasil yaitu r hitung = 0,451 sedangkan r tabel = 0,361. Teknik analisis data menggunakan statistik uji hipotesis dengan rumus t-test. Hasil penelitian diperoleh bahwa layanan bimbingan kelompok yang dibuktikan melalui uji hipotesis
>
= 5,504 > 2,086. Maka berdasarkan kriteria pengujian, tolak Ho dan Ha diterima dalam taraf signifikan 5%. Sebagian dari siswa yang menjadi anggota bimbingan kelompok sudah mengubah perilakunya yaitu memiliki kesadaran diri ditunjukkan dengan datang tepat waktu kesekolah, mengenal emosi orang lain ditunjukkan dengan bercanda dengan batas wajar dengan tidak mengolok-ngolok teman, mengenal emosi diri sendiri ditunjukkan dengan lebih bisa mengontrol emosi yang berlebihan, dan memulai hubungan yang baik dengan teman sekelas. Sehingga dapat disimpulkan apabila siswa diberikan layanan bimbingan kelompok akan meningkatkan kecerdasan emosional siswa kelas XII di MAN 1 Jakarta.
Kata Kunci : Layanan Bimbingan Kelompok, Kecerdasan Emosional siswa.