Hubungan Kecerdasan Inteligensi (IQ) Dengan Kematangan Emosi Siswa XII IPA SMAN 64 Jakarta

naisyabilla sutarno; dr. titik haryati, m.pd.; eka heriani, m.pd. kons;

Dinda Nazhafah. NIM 1001015025 “Hubungan Kecerdasan Inteligensi (IQ) Dengan Kematangan Emosi Siswa XII IPA SMAN 64 Jakarta”. Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka.
Tujuan penelitian adalah untuk memperoleh hasil hubungan kecerdasan inteligensi (IQ) dengan kematangan emosi siswa. Permasalahan penelitian yaitu siswa yang cerdas inteligensi belum dapat mengaplikasikan kematangan emosi dalam kehidupan sehari-hari, akan tetapi tidak semua siswa yang cerdas inteligensi tidak matang secara emosi‟
Metode penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan deskriptif korelaksional yaitu untuk mengetahui hubungan antara dua variabel yang diteliti dalam penelitian. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XII IPA SMAN 64 Jakarta. Sampel yang digunakan sebanyak 30 siswa, pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampilng yaitu mengampil sample secara acak dengan jumlah tertentu dari seluruh populasi yang ada. Variabel yang digunakan ada dua yaitu kecerdasan inteligensi (IQ) sebagai variabel bebas (X) dan kematangan emosi sebagai variabel terikat (Y). Data penelitian ini diperoleh melalui instrumen dokumentasi yaitu, peneliti mengambil data yang sudah ada dari pihak sekolah berupa hasil tes inteligensi/tes (IQ) berupa skor (IQ) dan untuk variable kematangan emosi menggunakan angket pernyataan berupa penelitian skala likert dengan alternatif jawaban yaitu sangat setuju (SS), setuju (S), tidak setuju (TS), dan sangat tidak setuju (STS).
hasil penelitian dan pembahasan menujukan terdapat hubungan positif dan signifikan antara kecerdasan inteligensi (IQ) dengan kematangan emosi siswa SMAN 64 Jakarta. Adapun hasil hipotesis yang diajukan pada penelitian diterima, dengan koefisien korelasi (rxy) sebesar = 0,985. Nilai (r) yang positif menunjukkan bahwa kenaikan nilai variabel yang satu yaitu variabel bebas (x) yang berupa kecerdasan inteligensi (IQ) akan diikuti dengan tingginya variabel yang lain, dalam hal ini variabel tergantung (y) yaitu siswa yang memiliki kecerdasan inteligensi (IQ) tinggi, dengan kematangan emosi yang dimilikinya berkembang dengan baik atau dapat dikatakan memiliki pengontrolan emosi diri yang tinggi. Sedangkan siswa yang memiliki kecerdasan inteligensi (IQ) yang dibawah rata–rata maka kematangan emosi yang dimiliki dikatakan kurang berkembang atau kurang optimal. Oleh karena itu semakin nampak bahwa kecerdasan inteligensi (IQ) yang dimiliki oleh siswa berhubungan dengan kematangan emosi.
Kata kunci : Kecerdasan Inteligensi (IQ), Kematangan Emosi.