Pengaruh Strategi Pembelajaran Generatif Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Negeri Susukan 09 Pagi Jakarta Timur

firda ramanda pratami; drs. h. susilo wardoyo, m.pd; yoppy wahyu purnomo, m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran generatif. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah: “pengaruh strategi pembelajaran generative terhadap hasil belajar matematika pada materi perkalian kelas IV di SDN Susukan 09 Pagi Jakarta Timur semester genap tahun pelajaran 2012/2013. Sampel diambil menggunakan sampel jenuh dengan mengambil sebanyak 68 siswa dari populasi sebanyak 68 siswa yang terdiri dari 2 kelas. Instrumen penelitian terlebih dahulu diuji cobakan dikelas IVC 25 siswa SDN Sunan Bonang Kabupaten Tangerang.
Uji validitas instrumen dengan rumus Korelasi Point Biserialsoal yang diuji 30 soal dan didapat 20 soal valid, sedangkan uji reliabilitas dengan rumus KR-20 diperoleh 𝑟𝑟ℎ𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖=1,048>𝑟𝑟𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡=0,355, maka instrumen reliabel. Sebelum data dianalisis, dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan uji lilliefors dan uji homogenitas menggunakan uji Fisher. Pada kelas eksperimen pengujian normalitas didapat Lhitung = 0,26195 < 0,339=𝐿𝐿𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 dan kelas kontrolLhitung = 0,08325<0,339=𝐿𝐿𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 dengan taraf signifikansi α = 0,05 dan n = 34, maka disimpulkan data kedua kelompok berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas diperoleh Fhitung < Ftabel(0,025)(1,1175< 1,78) dengan taraf signifikansi α = 0,05, dk pembilang = 36 dan dk penyebut = 33, maka disimpulkan varians kedua kelas sama, berarti sampel berasal dari populasi yang homogen.
Uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh 𝑡ℎ𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖=5,570>1,6687=𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 dengan taraf signifikansi α = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) 66, maka H0 ditolak yang menyatakan bahwa terdapat pengaruh hasil belajar Matematika pada materi perkalian siswa yang diajar menggunakan strategi pembelajaran generatif.