Pengaruh Model Pembelajaran Aptitude Treatment Interaction (Ati) Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas IV SDN Cipinang Besar Selatan 03 Pagi Jakarta Timur

yoopy wahyu purnomo, m.pd; drs. tri cahyono, m.si;

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh model pembelajaran Aptitude Treatment Interaction (ATI) terhadap hasil belajar matematika kelas IV SDN Cipinang Besar Selatan 03 Pagi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian Pre-experimental design. Dari hasil perhitungan uji validitas pada 40 soal pilihan ganda dengan menggunakan rumus Korelasi Point Biserial didapat 30 soal yang dikatakan valid karena r hitung > r tabel dan 10 soal dikatakan tidak valid. Setelah pengujian validitas dilanjutkan perhitungan reliabilitas pada seluruh butir soal yang telah valid menggunakan rumus KR-20 (Kader Richardson) diperoleh reliabilitas hitung sebesar 0,860. Karena nilai r hitung > r tabel yakni 0,860 > 0,344 maka butir soal dinyatakan reliabel dan layak digunakan untuk penelitian.
Berdasarkan perhitungan hasil belajar matematika didapat dari pretest pada kelas IV dengan jumlah 31 siswa, diperoleh rentang nilai antara 50 sampai 83. Nilai rata-rata sebesar 66,29; median sebesar 65,82; modus sebesar 69,05; simpangan baku sebesar 8,45; dan variansnya sebesar 71,35. Hasil belajar matematika dari posttest pada kelas IV dengan jumlah 31 siswa, diperoleh rentang nilai antara 70 sampai 97. Nilai rata-rata sebesar 83,01; median sebesar 83,36; modus sebesar 84,5; simpangan baku 8,53; dan variansnya sebesar 72,69.
Uji normalitas untuk kelompok pretest dilakukan dengan perhitungan uji Lilliefors = 0,05 di dapat L hitung < L tabel uji normalitas kelompok posttest pada taraf signifikansi = 0,05 di dapat L hitung < L tabel atau 0.1567 < 0,1590 maka dapat disimpulkan dari ke dua data tersebut data berdistribusi normal.
Uji homogenitas antara kelompok pretest dan kelompok posttest dilakukan dengan menggunakan Uji Fisher, didapat F hitung = 1,02 dan F tabel = 1,84 dengan derajat kebebasan (dk) pembilang = 31 - 1 = 30 dan derajat kebebasan (dk) penyebut = 31 - 1 = 30. Hal ini menunjukan bahwa F hitung < F 0,05 (30,30) (1,02 < 1,84) yang berarti bahwa sampel kedua kelompok yaitu kelompok pretest dan kelompok posttest mempunyai data yang bersifat homogen.
Pengujian hipotesis dilakukan dengan analisis hipotesis, diperoleh pada = 0,05 ternyata > maka ditolak. Hal ini menunjukan bahwa ada pengaruh yang signifikan pada model pembelajaran aptitude treatment interaction (ATI) terhadap hasil belajar Matematika.