Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Terhadap Kemampuan Menulis Narasi Siswa Kelas X Man 1 Jakarta

mochamad ardiansyah siregar; prof. dr. h. ade hikmat, m.pd.; drs. dede hasanudin, m.hum;

DAHLIA PURNAMA SARI. NIM 1001055019. Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran terhadap Kemampuan Menulis Narasi Siswa Kelas X MAN 1 Jakarta. Skripsi. Jakarta. Bahasa dan Sastra Indonesia. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran terhadap kemampuan menulis narasi siswa kelas X MAN 1 Jakarta. Penelitian ini dilaksanakan pada tahun ajaran 2014/2015, semester satu pada bulan Agustus. Objek penelitian dipilih kelas X karena dalam salah satu kompetensi yang harus dicapai siswa pada tingkat ini menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Dengan rancangan Prates dan Postes dua kelompok. Dalam penelitian ini, tindakan yang diberikan pada kelas eksperimen adalah menyajikan media audio visual berupa berita tv. Sedangkan pada kelas kontrol disajikan media grafis berupa gambar. Hasil dari kedua bentuk pengajaran yang diterapkan, kemudian dibandingkan dalam upaya melihat dan memastikan ada atau tidaknya pengaruh dan perbedaan antara penggunaan media audio visual berupa berita tv dengan penggunaan media grafis berupa gambar terhadap kemampuan menulis narasi.
Sebelum dilaksanakan analisis data, dilakukan terlebih dahulu uji persyaratan data sampel normalitas dan homogenitas. Uji Liliefors digunakan sebagai uji normalitas. Hasil yang diperoleh Lo 0,092 pada siswa kelas ekperimen dan Lo 0,155 pada siswa kelas kontrol dengan subjek sebanyak tiga puluh orang pada masing-masing kelas. Adapun Lt 0,162 pada taraf signifikasi 0,05 , maka Lo < Lt. Sehingga dapat dikatakan sampel pada kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal. Uji Fisher digunakan untuk uji homogenitas. Dari hasil perhitungan didaptkan 𝑋𝑋ℎ𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖 = 1,322 dan 𝑋𝑋𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 = 1,861 ( 1,322 < 1,861). Sehingga dapat disimpulkan bahwa kedua kelas tersebut berhomogen.
Selanjutnya data dianalisi dengan Uji-t. Berdasarkan perhitungan 𝑡ℎ𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖 = 11,506 dan 𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 =1,671 pada taraf nyata 0,05 pada dk 58, karena 𝑡ℎ𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖 lebih besar dari 𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 , maka 𝐻𝐻0 ditolak dan 𝐻𝐻1 diterima. Simpulannya adalah pada kelas ekperimen hasil menulis siswa lebeih baik dibandinkan kelas kontrol. Media audio visual lebih efektif dan memberikan pengaruh terhadap kemampuan menulis siswa dibandingkan media grafis berupa gambar.