Korelasi Antara Kemampuan Membaca Pemahaman Dengan Kemampuan Menulis Argumentasi Siswa Kelas X Sma Negeri 108 Jakarta

ade annisya sarifa; dr. hj. nani solihati, m.pd.; drs. nawawi, m.si.;

WILDA MEIDIANTI. NIM: 1001055141. Korelasi Antara Kemampuan Membaca Pemahaman Dengan Kemampuan Menulis Argumentasi Siswa Kelas X SMA Negeri 108 Jakarta. Skripsi. Jakarta. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka. 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan data empiris tentang korelasi antara kemampuan membaca pemahaman dengan kemampuan menulis arumentasi siswa kelas X SMA Negeri 108 Jakarta Selatan. Penelitian ini dilaksanakan pada 29 Mei dan 6 Juni 2014.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif korelasional, dengan cara menghubungkan dua variabel yaitu membaca pemahaman dengan menulis argumentasi siswa kelas X SMA Negeri 108 Jakarta Selatan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 108 Jakarta Selatan yang terdiri atas 5 kelas dengan jumlah 175 siswa. Penulis menggunakan teknik Purposive Sampling yaitu memilih sampel dengan dasar bertujuan. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 108 Jakarta Selatan yang terdiri atas 5 kelas dengan jumlah 175 siswa diambil 20% dari jumlah keseluruhan, jadi jumlah sampel penelitian ini sebanyak 35 siswa, yaitu siswa kelas X IPA 2. Instrumen yang digunakan adalah tes membaca pemahaman dengan tes menulis argumentasi yang berupa soal pilihan ganda sebanyak 20 soal dan soal menulis argumentasi. Setelah data terkumpul, hasil tes membaca pemahaman dan menulis argumentasi dihitung.
Berdasarkan analisis data yang diperoleh, nilai rata-rata membaca pemahaman sebesar 80,5, sedangkan nilai rata-rata menulis argumentasi sebesar 74,2. Kemudian penulis melakukan perhitungan dengan menggunakan uji product moment yang menghasilkan rhitung sebesar 0.87 lebih besar dari daripada rtabel sebesar 0,349 pada taraf signifikansi (α) 0,005. Uji signifikansi korelasi (menguji apakah rhitung sebesar 0,87 ini signifikan), dilakukan uji-t khusus dengan korelasi yang menghasilkan thitung sebesar 9.96. Dalam tabel diketahui ttabel pada taraf signifikansi (α) 0,005 dengan derajat kebebasan (dk) 32 adalah 1,697. Dapat dilihat hasilnya, diperoleh thitung 9,96 > ttabel 1,697, maka H0 ditolak, dan H1diterima. Dengan demikian penulis menyimpulkan terdapat korelasi yang signifikan antara kemampuan membaca pemahaman dengan kemampuan menulis argumentasi siswa kelas X SMA Negeri 108 Jakarta Selatan. Apabila kemampuan membaca pemahaman tinggi, maka kemampuan menulis argumentasi pun akan tinggi.