Pengaruh Metode Think-Pair-Share Terhadap Kemampuan Menulis Karangan Argumentasi Siswa Kelas X Sma Budi Mulia Ciledug

dra. hj. rosmid rossa; yamin, m.pd.;

Rahmawati NIM: 1001055109. Pengaruh Metode Think-Pair-Share terhadap Kemampuan Menulis Karangan Agumentasi Siswa Kelas X SMA Budi Mulia Ciledug. Skripsi. Jakarta: FKIP Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka, 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Think-Pair-Share terhadap kemampuan menulis karangan argumentasi siswa Kelas X SMA Budi Mulia Ciledug semester genap tahun ajaran 2013-2014. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah “Ada Pengaruh Metode Think-Pair-Share terhadap Kemampuan Menulis Karangan Agumentasi Siswa.”
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen. Populasi penelitian siswa kelas X. Populasi target siswa X IPA 1 dan X IPA 2. Sampel diambil secara acak sederhana (simple random sampling) dengan mengambil 20 siswa sebagai kelas eksperimen yang berasal dari kelas X IPA 1 dan 20 siswa sebagai kelas kontrol dari kelas X IPA 2. Teknik analisis data dengan meggunakan uji-t. variabel terdiri dari variabel bebas dan variabel terikat. Variabel bebas (X) adalah penggunaan metode Think-Pair-Share yang digunakan pada kelas eksperimen dan variabel terikat (Y) adalah kemampuan menulis karangan argumentasi siswa. Instrumen penelitian berupa tes tertulis bentuk uraian untuk menjaring data tentang kemampuan menulis karangan argumentasi siswa.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat diketahui nilai rata-rata kelas eksperimen sebesar =70,35 lebih tinggi daripada nilai rata-rata kelas kontrol sebesar = 57,85. Setelah dilakukan uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh nilai thitung= 4,681 dan ttabel =2,059 dengan derajat kebebasan (dk) = 38 dengan menggunakan taraf signifikasi 0,05. Jadi berdasarkan perhitungan tersebut diperoleh thitung= 4,681 dan ttabel = 2,059, maka nilai thitung > ttabel (4,681 > 2,059). Dengan demikian dapat disimpulkan H0 ditolak dan H1 diterima, yang menandakan dalam penelitian ini rata-rata hasil kemampuan menulis karangan argumentasi siswa yang menggunakan metode Think-Pair-Share dalam proses belajar mengajar lebih tinggi bila dibandingan dengan nilai rata-rata hasil kemampuan menulis karangan argumentasi siswa yang tidak menggunakan metode Think-Pair-Share.
Jadi, dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode Think-Pair-Share dalam proses kegiatan belajar mengajar itu mendidik siswa untuk berpikir secara kritis sehingga dapat meningkatkan kemampuan menulis karangan argumentasi siswa kelas X SMA Budi Mulia Ciledug.