Game Tournament (TGT) Terhadap Hasil Belajar Matematika Di Kelas III SD Negeri Jatibening 04 Bekasi

fitrotul ulya; drs. jhon windu.; kasriman, m.pd.;

ABSTRAK
FITRI INDAH SARI. NIM : 1001045014. Perbandingan Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) Dengan Teams Game Tournament (TGT) Terhadap Hasil Belajar Matematika Di Kelas III SD Negeri Jatibening 04 Bekasi. Skripsi : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, September 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) dengan Teams Game Tournament (TGT).
Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen. Variabel bebas: model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) dengan Teams Game Tournament (TGT). Variabel terikat: Hasil belajar matematika. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Jatibening 04 Bekasi kelas III pada semester ganjil tahun pelajaran 2014/2015. Sampel yang diteliti sebanyak 60 siswa yang terdiri dari 30 siswa kelas eksperimen dan 30 siswa kelas kontrol. Uji instrumen dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Uji validitas dengan Korelasi Point Biserial didapat 20 soal yang valid dan 10 soal tidak valid. Uji reliabilitas dengan K-R 20 didapat rhitung= 0,815 > 0,361= r(0,05.30), maka instrumen reliabel.
Uji normalitas menggunakan uji Lilliefors. Untuk kelas eksperimen didapat Lhitung=0,145 < 0,161 = L(0.05,33), sedangkan kelas kontrol didapat Lhitung = 0,145 < 0,161 = L(0.05,37), maka dapat disimpulkan bahwa kedua sampel berdistribusi normal. Uji homogenitas menggunakan uji Fisher, diperoleh Fhitung =1,301 < 1,841 = F(0,05,(33)(37)), dapat disimpulkan sampel kedua data tersebut berasal dari populasi yang homogen. Rata-rata skor kelas eksperimen didapat sebesar 10,81 dan rata-rata skor untuk kelas kontrol sebesar 81,93. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t, didapat thitung = 2,316 > 2,021 = t(0,05,68), dengan taraf signifikansi á = 0,05. Hal ini berarti tolak H0, maka hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) dengan Teams Game Tournament (TGT).