Perbedaan Penerapan Metode The Learning Cell Dengan Metode Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Pkn Kelas IV SDN Harapan Baru V Bekasi Utara

laras rahmadani; drs. h. kusmajid abdullah, m.pd.; dra. sri mawani, m.pd.;

ABSTRAK
KELANI AYU PRAMESTI. NIM : 1001045018. Perbedaan penerapan metode the learning cell dengan metode jigsaw terhadap hasil belajar pkn kelas iv sdn harapan baru v bekasi utara. Skripsi : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, Juni 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan hasil belajar PKn siswa yang diajarkan dengan menggunakan metode the learning cell dengan metode jigsaw.
Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen, dengan pendekatan kuantitatif. Variabel bebas: metode the learning cell dengan metode jigsaw. Variabel terikat: hasil belajar PKn. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Harapan baru v bekasi utara kelas IV pada semester genap tahun ajaran 2013/2014. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN Harapan Baru V yang berjumlah 65 orang siswa, terdiri dari kelas IVA yang diberi perlakuan dengan Metode The learning Cell yang berjumlah 35 orang siswa dan kelas IVB yang diberi perlakuan metode Jigsaw yang berjumlah 30 orang siswa.Sampel yang diteliti sebanyak 65 siswa yang terdiri dari 35 siswa kelas eksperimen dan 30 siswa kelas kontrol. Uji instrumen dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Uji validitas dengan Korelasi Point Biserial didapat 30 soal yang valid dan 10 soal tidak valid. Uji reliabilitas dengan K-R 20 didapat rhitung = 0,89 > 0,374 , maka instrumen reliabel.
Uji normalitas menggunakan uji Lilliefors. Untuk kelas eksperimen didapat Lhitung = 0.0775 < 0.1497 , sedangkan kelas kontrol diperoleh Lhitung 0.0775 < 0.1497, maka dapat disimpulkan bahwa kedua sampel berdistribusi normal. Uji homogenitas menggunakan uji Fisher, diperoleh diperoleh Fhitung = 1,32 < 1,832 = L (0,05,(34) (29)), dapat disimpulkan sampel kedua data tersebut berasal dari populasi yang homogen. rata-rata nilai kelas eksperimen didapat sebesar 79,5 dan rata-rata nilai untuk kelas kontrol sebesar 71,6.
Pengujian hipotesis menggunakan uji-t, diperoleh nilai thitung = 3,35, serta ttabel pada taraf signifikansi (ƒ¿) = 0,05 dengan derajat kebebasan 63 adalah 1,67. Oleh karena thitng > ttabel maka Ho ditolak. Ini berarti hipotesis penelitian (H.) diterima dan hipotesis nol (Ho) ditolak. Maka hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn siswa yang diajarkan dengan metode The learning cell dan metode Jigsaw.