Pengaruh Metode Problem Posing Terhadap Hasil Belajar IPS Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Kelapa Dua Wetan 03 Pagi Jakarta Timur

dara triyana jeniwati; dra. sri mawani, m.pd; ika yatri, m.pd;

ABSTRAK HANIFA MA’RUF. NIM. 1001045048. Pengaruh Metode Problem Posing Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN Kelapa Dua Wetan 03 Pagi Jakarta Timur. Skripsi. Jakarta. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA. 2014. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh antara metode problem posing terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Kelapa Dua Wetan 03 Pagi Jakarta Timur. Tahun ajaran 2013-2014. Metode penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif eksperimen dengan pendekatan “Quasi Eksperimen Desain”. Populasi dan sampel penelitian ini meliputi 70 siswa yang berasal dari kelas IV-A dan IV-B dengan menggunakan sampel jenuh. Instrumen penelitian berupa tes tertulis pilihan ganda 30 soal dengan 4 pilihan jawaban. Validitas tes dihitung dengan Korelasi Point Biserial. Koefisiensi reliabilitas tes 0,886 ini dihitung dengan rumus KR-20 (Kunder dan Richardson).
Uji normalitas hasil belajar IPS menggunakan Uji Liliefors. Pada kelas eksperimen diperoleh ..............=0,0749 lebih kecil dari ............=0,1496 pada ..=0,05, maka dengan demikian populasi berdistribusi normal. Perhitungan normalitas kelompok yang tidak menggunakan metode problem posing didapat ..............=0,1054 lebih kecil dari ............=0,1496 pada ..=0,05, maka dengan demikian populasi berdistribusi normal. Uji homogenitas hasil belajar IPS menggunakan Uji Fisher. Diperoleh ..............=1,23<............=1,776 pada ..=0,05 dengan dk pembilang 34 dan dk penyebut 34 maka sampel mempunyai kondisi yang homogen.
Uji Hipotesis menggunakan Uji-t, diperoleh ..............=2,9524>............=1,6687 pada ..=0,05 dan dk 68. Ternyata ..............=2,9524>............=1,6687. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan terhadap penggunaan metode problem posing terdahap hasil belajar IPS siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Kelapa Dua Wetan 03 Pagi Jakarta Timur.