Perbandingan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ips Siswa Kelas III Antara Metode Learning Start With A Question Dan Role Reversal Question SDN Semper Barat 13 Pagi Jakarta Utara

geni mirella; dr. tri wintolo apoko, m.pd.; ika yatri, m.pd.;

ABSTRAK
FIELDA ERNIZA ERVANI, NIM 1001045154. Perbandingan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas III antara Metode Learning Start With a Question dan Role Reversal Question SDN Semper Barat 13 Pagi Jakarta Utara. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Perbandingan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas III antara Metode Learning Start With a Question dan Role Reversal Question. Penelitian ini dilakukan di SDN SEMPER BARAT 13 PAGI pada semester genap tahun ajaran 2013/2014.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampel jenuh. Sampel penelitian terdiri dari 40 siswa kelas A dan 40 siswa kelas B. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III A dan III B SDN Semper Barat 13 Pagi, Jakarta Utara yang berjumlah 80 orang. Instrument tes dalam penelitian berupa tes pilihan ganda yang terdiri dari 20 soal pilihan ganda yang telah diuji validitas dan realibilitasnya.
Dilakukan uji normalitas dengan taraf signifikan á = 0,05 dan n = 40 adalah. Kelas yang diajarkan dengan metode Learning start with a question diperoleh Lhitung = 0,098 < 0,1400 = Ltabel dan kelas yang diajarkan dengan Role reversal question diperoleh diperoleh Lhitung = 0,090 < 0,1400 = Ltabel. Hal ini berarti data dari kedua kelas berdistribusi normal. Uji homogenitas dengan taraf signifikan á = 0,05 , dk pembilang 39 dan dk penyebut 39 adalah 2,14. Karena Fhitung = 2,1 < 2,14 Ftabel maka kedua kelompok data mempunyai varians yang sama atau homogen.
Uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh thitung = 2,62 , dk sebesar 78 dan taraf signifikan á = 0,05 diperoleh ttabel = 1,69. Karena thitung > ttabel maka dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak H1 diterima. Artinya terdapat perbedaan hasil belajar IPS siswa yang diajarkan dengan menggunakan metode pembelajaran Learning start with a question memberikan hasil yang lebih tinggi dibandingkan dengn metode pembelajaran Role reversal question.