PENGARUH PEMBERIAN REWARD DAN PUNISHMENT TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DI SMK PGRI SUKAMULYA TANGERANG

randhika riza riyantomo; drs. slamet soro, m. pd; drs. kidup supriadi, m. pd;

ABSTRAK
SUPATMA. NIM : 0701125131. Pengaruh Pemberian Reward dan Punishment
terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di SMK PGRI Sukamulya Tangerang.
Skripsi, Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Agustus
2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh
pemberian reward dan punishment terhadap hasil belajar matematika siswa.
Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah : ”Terdapat pengaruh
pemberian reward dan punishment terhadap hasil belajar matematika siswa”.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK PGRI Sukamulya Tangerang Kelas XI
Administrasi Perkantoran Semester Ganjil tahun pelajaran 2013/2014. Sampel
yang diteliti sebanyak 80 siswa yang terdiri dari 40 siswa kelas eksperimen dan
40 siswa kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen.
Variabel bebas pada penelitian ini adalah menggunakan reward dan punishment
sedangkan variabel terikat adalah hasil belajar matematika siswa. Instrumen
penelitian ini sebelum diberikan kepada objek penelitian dilakukan dahulu uji
coba instrumen yaitu uji validitas dan uji reliabilitas. Uji validitas dengan rumus
Point Biserial Correlation diperoleh 25 soal yang valid dan 15 soal yang tidak
valid, sedangkan uji reliabilitas dengan rumus K-R 20 rhitung = 0,894 > 0,334 =
rtabel. Sebelum data dianalisis terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan yaitu uji
normalitas dengan uji Lilliefors serta uji homogenitas dengan menggunakan uji
Fisher. Uji normalitas untuk kelas eksperimen didapat Lhitung = 0,097 < 0,140 =
Ltabel sedangkan untuk kelas kontrol Lhitung = 0,068 < 0,140= Ltabel, maka dapat
disimpulkan bahwa kedua sampel berdistribusi normal. Hasil perhitungan
homogenitas diperoleh Fhitung = 0,709 < 1,705 = Ftabel, hal ini berarti populasi dua
data tersebut mempunyai varians yang homogen. Pengujian hipotesis dengan
menggunakan uji t didapat thitung = 3,100 > 1,994 = ttabel dengan taraf
signifikansi á = 0,05. Hal ini berarti tolak H0, maka hasil penelitian ini
menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan reward dan punishment
terhadap hasil belajar matematika siswa.