HUBUNGAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DI SMP ISLAMIC CENTRE TANGERANG

muhammad burhan kurniawan; dr.h. andi sessu, m.si; ayu tsurayya, s.pd..m.si;

ABSTRAK
KHOFIYA LATHIFA. NIM: 1001125086. Hubungan Kecerdasan Emosional
Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Di SMP Islamic Centre Tangerang. Skripsi.
Jakarta : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof.DR.HAMKA 2014.
Kecerdasan emosional menunjuk pada suatu kemampuan untuk mengatur dan
mengelola dorongan.dorongan emosi yang terdapat dalam diri individu, dan hasil
belajar bagi peserta didik merupakan sesuatu yang sangat penting. Karena hasil belajar
merupakan salah satu penunjang keberhasilan peserta didik dalam belajar. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan kecerdasan emosional terhadap
hasil belajar matematika siswa. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah
gada hubungan antara kecerdasan emosional dan hasil belajar matematika siswah.
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Islamic Centre Tangerang pada semester 2 tahun
pelajaran 2013/2014. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII di SMP
Islamic Centre Tangerang. Sampel yang digunakan dalam penelitian adalah kelas VIII
P5 yang berjumlah 30 orang siswa, dan seluruhnya diteliti. Penelitian ini menggunakan
metode survei dan teknik korelasi. Instrumen kecerdasan emosional (variabel X)
menggunakan non tes berupa kuesioner, sedangkan instrumen hasil belajar matematika
siswa (variabel Y) menggunakan tes berupa soal pilihan ganda. Sebelum data dianalisis
terlebih dahulu dilakukan uji pra-syarat analisis data dengan uji normalitas yaitu dengan
uji lilliefors dan uji linieritas dengan regresi linier sederhana dengan analisis varian
(ANAVA). Dari hasil pengujian normalitas untuk data kecerdasan emosional (variabel
X) diperoleh Lhitung = 0,0575 < 0,161 = Ltabel dan data hasil belajar matematika siswa
(variabel Y) diperoleh Lhitung = 0,1428 < 0,161 = Ltabel, maka dapat disimpulkan bahwa
kedua data tersebut berdistribusi normal. Hasil perhitungan regresi linier diperoleh . = -
1,193 + 0,221X. Hasil perhitungan ANAVA didapat Fhitung = 449,32 > 4,20 = Ftabel,
koefisien regresi didapat Fhitung = -0,36 < 3,15 = Ftabel. Pengujian hipotesis dilakukan
dengan analisis product moment dilanjutkan dengan uji keberartian korelasi
menggunakan uji t. Dari perhitungan korelasi product moment didapat rhitung = 0,971,
dari uji t didapat thitung = 21,87 > 1,70 = ttabel yang berarti H0 ditolak. Hasil penelitian ini
disimpulkan bahwa ada hubungan antara kecerdasan emosional dengan hasil belajar
matematika siswa, sedangkan dari perhitungan koefisien determinan diperoleh 0,941
artinya kecerdasan emosional memberikan kontribusi sebesar 94,1% terhadap hasil
belajar matematika siswa.
Kata Kunci : Kecerdasan Emosional dan Hasil Belajar Matematika