PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA YANG MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAIN (SFAE) DAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DI SMA NEGERI 105 JAKARTA

anisa sugihastuti; dr. a.g kusdewelirawan, m.msi; dra. imas ratna e, m.pd;

ABSTRAK
Khusnul Khotimah. Nim 1001135030. Perbandingan Hasil Belajar Fisika Siswa
Yang Menggunakan Metode Pembelajaran Student Facilitator And Explain
(SFAE) dan Student Teams Achievement Divission (STAD) Di SMA Negeri 105
Jakarta : FKIP, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya
perbandingan hasil belajar fisika siswa antara Metode Student Facilitator And
Explain (SFAE) dengan Student Teams Achievement Divission (STAD).
Dimana metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Quasi
eksperimen. Metode pembelajaran Student Facilitator And Explain (SFAE) dan
Student Teams Achievement Divission (STAD) merupakan metode yang
melibatkan siswa untuk berperan aktif dalam proses pembelajaran, menjadikan
siswa sebagai fasilitator dan berfikir kreatif sehingga dapat menimbulkan rasa
percaya diri dan tanggung jawab pada diri siswa. Yang membedakan Metode
pembelajaran Student Facilitator And Explain (SFAE) dan Student Teams
Achievement Divission (STAD) adalah langkah-langkah pembelajarannya dimana
Metode pembelajaran Student Facilitator And Explain siswa yang belajar
sepenuhnya sendiri tidak demikian dengan metode Student Teams Achievement
Divission dan di metode Student Teams Achievement Divission diadakan kuis di
setiap akhir pertemuannya. Hasil analisis data penelitian ini mengungkapkan,
bahwa dari perhitungan hasil belajar fisika siswa pada pokok bahasan Teori
Kinetik Gas dan Termodinamika yang diterapkan di kelas eksperimen I dengan
metode Student Facilitator And Explain (SFAE) memiliki nilai rata-rata 79,58
sedangkan kelas eksperimen II dengan metode Student Teams Achievement
Divission (STAD) memiliki nilai rata-rata 72,68, yaitu di atas KKM sebesar 70,00.
Dari hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan uji-t didapat thitung = 3,102 >
1,667= ttabel. Hal ini berarti tolak H0, maka hasil penelitian ini menyimpulkan
bahwa terdapat perbandingan hasil belajar fisika siswa yang menggunakan
metode pembelajaran Student Facilitator And Explain dan Student Teams
Achievement Divission.
Kata Kunci : Metode Pembelajaran Student Facilitator And Explain, Metode Student Teams
Achievement Divission.