PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING MELALUI METODE AIR (AUDITORY-INTELLECTUALY-REPETITION) TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA SISWA DI SMAN 1 GUNUNGSINDUR

lahira sinta oktia; tri isti hartini, m.pd; drs. purnomo sasmito;

ABSTRAK Irfan Abdul Gaffar Siddiq. Nim: 10035026. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving Melalui Metode AIR (Auditory-Intellectualy-Repetition) Terhadap Prestasi Belajar Fisika Siswa Di SMAN 1 Gunungsindur. Skripsi. Jakarta: FKIP Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, 2014. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran problem solving melalui metode AIR (Auditory-Intellectualy-Repetition) terhadap prestasi belajar fisika siswa di SMAN 1 Gunungsindur. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SMAN 1 Gunungsindur. Sampel penelitian 31 siswa ditentukan dengan sampling purposive . Hasil analisis deskripsi mengungkapkan, bahwa nilai rata-rata pre-test siswa sebelum dilakukan perlakuan sebesar 37,58 dan nilai post-test setelah diberi perlakuan sebesar 78,61. Hasil analisis korelasi menunjukan pengaruh model pembelajaran problem solving melalui metode AIR (Auditory-Intellectualy-Repetition) memberikan hubungan yang sangat signifikan (rxy = 0,975; thitung = 3,525;ttabel 1,697 dan 2,460) terhadap prestasi belajar fisika siswa. Hasil analisis korelasi mengungkapkan adanya sumbangan positif yang sangat signifikan model pembelajaran problem solving melalui metode AIR (Auditory-Intellectualy-Repetition) terhadap prestasi belajar fisika siswa. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran problem solving melalui metode AIR (Auditory-Intellectualy-Repetition) terhadap prestasi belajar fisika siswa di SMAN 1 Gunungsindur. Kata kunci : belajar, model problem solving, metode AIR (Auditory-Intellectualy-Repetition), fisika, prestasi belajar.