PENGARUH METODE PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING (PEMECAHAN MASALAH) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X PADA MATERI PENCEMARAN DAN PELESTARIAN LINGKUNGAN DI SMA MALAHAYATI JAKARTA TIMUR

mutiara shanty pratiwi; dra. hj. susanti murwaitaningsih, m.pd; rizkia suciati, m.pd;

ABSTRAK
SUSI YULIANI. NIM: 1001145101. Pengaruh Metode Pembelajaran Problem Solving terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X pada Materi Pencemaran dan Pelestarian Lingkungan di SMA Malahayati Jakarta Timur. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Prof.Dr.Hamka, 2014
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran Problem Solving terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi pencemaran dan pelestarian lingkungan di SMA Malahayati Jakarta Timur.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasy experiment (eksperimen semu) dan desaian penelitian yang digunakan adalah Pretest-Posttest Control Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Malahayati Jakarta Timur tahun ajaran 2013/2014. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik simple random sampling,diperoleh dua kelompok penelitian yaitu kelas X2 sebagai kelas eksperimen dan X3 sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 30 siswa.Instrumen yang digunakan dalam penelitian berupa tes tertulis dalam bentuk essay sebanyak 6 soal kemampuan berpikir kritis yang terdiri atas 6 indikator kemampuan berpikir kritis yaitu: merumuskan masalah, memberikan argumen, melakukan deduksi, melakukan induksi, melakukan evaluasi dan mengambil keputusan atau tindakan.
Hasil penelitian menunjukkan perolehan nilai rata-rata N-gain pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol yaitu 32,8 pada kelas kontrol dan 46,93 pada kelas eksperimen. Pada kelas kontrol yang memiliki persentase terbesar adalah indikator memberikan argumen sebesar 70,83% dan indikator yang memiliki persentase terendah adalah indikator melakukan evaluasi sebesar 54,16%. Sedangkan pada kelas eksperimen persentase terbesar adalah indikator mengambil keputusan atau tindakan sebesar 82,50% dan indikator yang memiliki persentase terendah adalah indikator melakukan deduksi sebesar 64,17%. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji t diperoleh t hitung = 5,07 dan
t tabel = 2,66 pada taraf signifikan 1% maka t hitung > t tabel. Dengan demikian dapat disimpulkan terdapat pengaruh penerapan metode pembelajaran Problem Solving terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas X di SMA Malahayati Jakarta Timur pada materi pencemaran dan pelestarian lingkungan
Kata Kunci: Problem Solving, Berpikir Kritis, Pencemaran dan Pelestarian Lingkungan