PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X MIPA PADA MATERI EKOSISTEM DI SMA NEGERI 98 JAKARTA

fistian putra prianto; gufron amirullah, m.pd; rizkia suciati, m.pd;

ABSTRAK
MEGA PURWATI NINGSIH. : NIM 1001145057. Pengaruh Model Pembelajaran Examples Non Examples terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X MIPA pada Materi Ekosistem di SMA Negeri 98 Jakarta . Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Biologi. FKIP. Universitas Muhammadiyah Prof. DR.Hamka., 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Examples non Examples terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas X MIPA pada materi ekosistem di SMA Negeri 98 Jakarta. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 8 Mei 2014.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasy experiment (eksperimen semu) dan desain penelitian yang digunakan adalah Pretest-Posttest Control Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 98 tahun ajaran 2013/2014. Pengamilan sampel dilakukan dengan menggunkan teknik simple random sampling. Diperoleh dua kelompok penelitian yaitu kelas X mipa 3 sebagai kelas eksperimen dan X mipa 5 sebgai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 34 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian berupa tes tertulis dalam bentuk essay sebanyak 6 soal yang telah sesuai dengan indikator kemampuan berpikir kritis yaitu : merumuskan masalah, memberikan argumen, melakukan deduksi, melakukan induksi, melakukan evaluasi, dan mengambil keputusan dan tindakkan.
Hasil penelitian menunjukkan perolehan nilai rata-rata N-gain pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol yaitu 43,85 pada kelas eksperimen dan 29,82 pada kelas kontrol. Pada kelas kontrol indikator kemampuan berpikir kritis yang memiliki rata-rata terbesar adalah indikator melakukan evaluasi sebesar 84,56% dan indikator yang memiliki rata-rata terendah adalah indikator melakukan deduksi sebesar 55,15%. Sedangkan pada kelas ekperimen rata-rata terbesar adalah merumuskan masalah sebesar 97,06% dan indikator yang memiliki rata-rata terendah adalah indikator melakukan deduksi sebesar 57,35%. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji t diperoleh t hitung = 3,06 dan t tabel = 2,66 pada taraf signifikansi 1% maka t hitung > t tabel. Dengan demikian dapat disimpulkan terdapat pengaruh model pembelajaran Examples Non Examples terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas X SMA Negeri 98.
Kata Kunci: Examples Non Examples, Berpikir kritis, dan Ekosistem