PENGARUH PEMBELAJARAN SCIENTIFIC APPROACH (PENDEKATAN ILMIAH) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMP KELAS VII DI SMP NEGERI 215 JAKARTA

adinda nur anisya; dr. h. budhi akbar, m.si; eka kartikawati, m.pd;

ABSTRAK
ERLIN MEILANI. NIM: 1001145035. Pengaruh Pembelajaran Scientific Approach (Pendekatan Ilmiah) terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII di SMP Negeri 215 Jakarta. Skripsi. Jakarta: FKIP Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka, 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Scientific Approach (Pendekatan Ilmiah) terhadap hasil belajar siswa kelas VII di SMP Negeri 215 Jakarta.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperiment (eksperimen semu), sedangkan desain penelitian yang digunakan adalah model Desain kelompok kontrol pretes postes (Pretest Postest Control Group Design). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 215 Jakarta tahun ajaran 2013/2014 dengan jumlah siswa 288 siswa yang terbagi menjadi delapan kelas, yakni kelas VII1-VII8. Melalui pengambilan sampel dengan teknik cluster random sampling, diperoleh dua kelompok penelitian yaitu kelas VII4 dengan jumlah siswa 34 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VII6 denga jumlah siswa 35 siswa sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes objektif dalam bentuk pilihan ganda (multiple choice) untuk mengukur hasil belajar siswa yang terdiri dari 30 soal.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen memiliki hasil belajar yang lebih baik. Hal tersebut dapat dilihat dari besarnya nilai rata-rata N-gain, dimana untuk kelas eksperimen sebesar 53,12 sedangkan kelas kontrol hanya sebesar 26,80. Uji hipotesis dilakukan dengan uji t pada taraf signifikasi á = 1%. Berdasarkan perhitungan dengan menggunakan uji t, diperoleh thitung = 8,09 dan ttabel = 2,65 , maka thitung > ttabel sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran Scientific Approach (Pendekatan Ilmiah) terhadap hasil belajar siswa kelas VII di SMP Negeri 215 Jakarta.
Kata Kunci: Scientific Approach, Hasil Belajar