PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER ANAK KELOMPOK B USIA 5-6 TAHUN DI RAUDHOTUL ATHFAL AL-JANNAH KALIBARU JAKARTA UTARA

parhan sofyantoro; drs. khairil iba, m.pd; dra.hj. yusnawati ms, m.pd;

ABSTRAK
ANNA TAWAKALI. 1001155003. Penerapan Pendidikan Karakter Anak Di Kelompok B Usia 5-6 tahun di Raudhotul Athfal Al-Jannah Kalibaru Jakarta Utara Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan pendidikan karakter anak di kelompok B usia 5-6 tahun di Raudhotul Athfal Al-Jannah kalibaru Jakarta Utara tahun Ajaran 2013/2014.
Pendidikan karakter adalah segala sesuatu yang dilakukan guru, yang dapat mempengaruhi karakter peserta didik. Guru sebagai pengaruh terbentuknya karakter peserta didik di sekolah. Bila dihubungkan dengan anak usia dini ialah untuk mempersiapkan anak supaya mempunyai karakter yang lebih baik sejak usia dini. Peran lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah serta guru sangat berpengaruh pada pembentukan karakter anak sejak usia dini.
Jenis penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif. Metode pengambilan data dengan menggunakan catatan lapangan (deskripsi observasi), wawancara, serta analisis dokumen. Analisis data menggunakan teknik analisis model Matthew B.Miles & A. Michael Huberman, yaitu dimulai dengan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil dari penelitian dapat disimpulkan bahwa : penerapan pendidikan karakter kelompok B usia 5-6 tahun di Raudhotul Athfal,Kalibaru Jakarta Utara baik, terlihat dari anak yang menerapkan 12 nilai karakter kebangsaan diantaranya; tanggung jawab, kejujuran, disiplin, cinta dan kasih sayang, kepedulian, berani, mandiri, kerja keras, kerjasama, sopan santun, keadilan, dan pengendalian diri. Dari 12 nilai karakter kebangsaan yang diterapkan pada anak dalam kegiatan sehari-hari mereka, dengan teman dan guru terutama di sekolah tumbuh dan berproses sangat baik, anak di sekolah lebih mampu mengkontrol sikap dan sadar peraturan yang sudah diterapkan. Peran sekolah dalam menerapkan 12 nilai karakter kebangsaan pada anak melalui kegiatan bercerita, yang di dalamnya terkandung nilai-nilai karakter kebangsaan selain itu juga dari action atau tindakan langsung keikutsertaan anak dalam penerapan 12 nilai karakter kebangsaan dalam setiap situasi dan berinteraksi di lingkungan sekolah. Guru mampu menjadi figur yang berkarakter untuk anak di sekolah dalam setiap kehadiran tepat waktu, selalu mengawali aktifitas dengan berdoa bersama, dan selalu mengikutsertakan siswa dalam berdiskusi mengutarakan pendapat atau menyelesaikan masalah.
Kata Kunci : Pendidikan Karakter, Kelompok B, 12 Nilai Karakter Kebangsaan