Pengaruh Permainan Jeopardy Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas IV SDN Ciracas 11 Pagi Jakarta Timur

ratih dwi utami; drs. tri cahyono, m.si; dra. zulfadewina, m.pd;

ABSTRAK
YUYUN SRI YULININGSIH. NIM: 1001045371. Pengaruh Permainan Jeopardy Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV di SDN Ciracas 11 Pagi Jakarta Timur. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka, Agustus. 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh permainan Jeopardy terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV di SDN Ciracas 11 Pagi Jakarta Timur.
Penelitian ini dilakukan di SDN Ciracas 11 Pagi Jakarta Timur kelas IV semester dua tahun ajaran 2013-2014. Sampel penelitian ini meliputi 31 siswa yang berasal dari kelas IV di SDN Ciracas 11 Pagi Jakarta Timur. Instrumen berupa tes pilihan ganda 30 soal. Validitas tes dihitung dengan Korelasi Biserial. Koefisiensi reliabilitas tes dihitung dengan rumus KR-20. Normalitas diuji menggunakan Liliefors dan homogenitas diuji dengan uji Fisher.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa data hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN Ciracas 11 Pagi sebelum dilakukan treatment (data pre test) berdistribusi normal dibuktikan Lhitung < Ltabel atau 0, 1053 < 0,1591. Demikian halnya dengan data hasil belajar setelah dilakukan treatment (data post test) juga berdistribusi normal, dibuktikan dengan Lhitung < Ltabel atau 0, 1086 < 0,1591. Uji homogenitas data hasil belajar IPA siswa menunjukkan bahwa varian data homogen, dibuktikan dengan Fhitung < Ftabel atau 1, 22 < 1,80.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa ada pengaruh permainan Jeopardy terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN Ciracas 11 Pagi Jakarta Timur. Hal ini dibuktikan dengan uji hipotesis menggunakan uji t yang menunjukkan thitung > ttabel (4,69 >1,67) yang berarti ada perbedaan rata-rata hasil belajar sebelum dan sesudah dilakukan treatment permainan Jeopardy. Rata-rata hasil belajar IPA siswa setelah dilakukan treatment (72,68) lebih besar dari rata-rata hasil belajar IPA sebelum dilakukan treatment (60,31).