Perbedaan Hasil Belajar Ipa Antara Model Pembelajaran Fishbowl Dengan Model Pembelajaran Konvensional Siswa Kelas IV SDN Sertajaya 01cikarang Timur

windi fitriani; dr. tri wintolo apoko, m.pd.; drs. rahmiati, m.psi;

ABSTRAK
WIDA NINGSIH. NIM: 1001045175 Perbedaan Hasil Belajar IPA Antara Model Pembelajaran Fishbowl dengan Model Pembelajaran Konvensional Siswa Kelas IV SDN Sertajaya 01 Cikarang Timur. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Jakarta 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan model pembekajaran fishbowl dengan model pembelajaran konvensional pada hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN Sertajaya 01 Cikarang Timur.
Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif metode quasi eksperimental serta nonequivalent control gruop design. Instrumen penelitian ini sebelum diberikan objek penelitian terlebih dahulu dilakukan uji coba instrumen yaitu uji validitas dengan rumus Korelasi Point Biserial didapat 30 soal yang valid dan 10 soal yang tidak valid, sedangkan uji reliabilitas dengan rumus K-R 20. Sampel yang digunakan yaitu sampling jenuh yaitu seluruh siswa kelas IV SDN Sertajaya 01 berjumlah 60 siswa.
Uji normalitas menggunakan uji Liliefors. untuk kelas eksperimen didapat Lhitung = 0,136 dengan taraf signifikan α = 0,05 dan didapat Ltabel = 0,161 sedangkan kelas kontrol didapat Lhitung 0,084 dengan taraf signifikan α = 0,05 dan Ltabel 0,161, karena Lhitung < Ltabel maka dapat disimpulkan bahwa kedua sampel berdistribusi normal. Uji homogenitas menggunakan uji Fisher, diperoleh Fhitung 1,072 dan didapat Ftabel 1,858, karena Ftabel < Fhitung maka dapat disimpulkan sampel kedua data tersebut berasal dari populasi yang homogen. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t, didapat thitung = 3,1392 dengan taraf signifikan α = 0,05 dan dk = 58 dan didapat ttabel = 1,681 karena thitung > ttabel maka H0 ditolak dan menyatakan bahwa terdapat perbedaan penggunaan model pembelajaran fishbowl dengan model pembelajaran konvensional pada hasil belajar IPA siswa.
Kesimpulan penelitian ini bahwa pembelajaran menggunakan model fishbowl menghasilkan hasil belajar lebih baik dan aktif dibandingkan dengan menggunakan model konvensional. Oleh karena itu rendahnya hasil belajar IPA disebabkan oleh model pembelajaran yang tidak sesuai dalam proses pembelajaran.
Kata Kunci: Model Fishbowl dengan Model Konvensional, Hasil Belajar IPA