Pengaruh Penggunaan Strategi Pembelajaran Ekspositori Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN Ciracas 04 Pagi Jakarta Timur

siti nurhaliza; drs. khairil iba, m.pd; drs. jhon windu;

ABSTRAK
WAHYU DWI NINGRUM. NIM: 1001045068. Pengaruh Penggunaan Strategi Pembelajaran Ekspositori Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN Ciracas 04 Pagi Jakarta Timur. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka, 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh antara Strategi Pembelajaran Ekspositori Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas IV SDN Ciracas 04 Pagi Jakarta Timur. Tahun Ajaran 2013/2014.
Penelitian ini dilakukan di SDN Ciracas 04 Pagi Kelas IV Semester II tahun ajaran 2013/2014. Strategi pembelajaran yang peneliti digunakan adalah Strategi Pembelajaran Ekspositori. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis pendekatan “quasi eksperimental” dan desain The Mathcing Only Post-test Control Grop Desain. Populasi penelitian ini meliputi 77 siswa dengan menggunakan sampel jenuh yang berasal dari kelas IV A 38 siswa dan IV B 39 siswa di SDN Ciracas 04 Pagi. Instrumen penelitian berupa tes yang dihitung dengan menggunakn rumus Korelasi Point Biserial. Koefisiensi reliabilitas tes didapat 0,843 ini dihitung dengan menggunakan rumus KR-20 (Kuder Richhardson).
Dari tes hasil belajar yang dibagikan kepada siswa kelas IV dapat diperoleh hasil belajar Matematika mengalami peningkatan. Dengan menggunakan penghitungan statistik data yang diperoleh uji normalitas hasil belajar matematika menggunakan uji Liliefors. Pada kelas eksperimen diperoleh lebih kecil dari (0,1106 < 0,1419) pada α = 0,05 maka dengan demikian populasi berdistribusi normal. Penghitungan normalitas kelompok yang tidak menggunakan strategi pembelajaran ekspositori didapat lebih kecil dari (0,1373 < 0,1437) pada α = 0,05 maka dengan demikian populasi distribusi normal. Uji homogenitas hasil belajar Matematika menggunakan uji fisher. Diperoleh = 1,0688 < 1,58 pada α = 0,05 dengan dk pembilang 38 dan dk penyebut 37 yaitu 1,58 maka sampel mempunyai kondisi homogen.
Uji homogenitas menggunakan uji t, diperoleh 7,4846 > 1,6725 pada α = 0,95 dan dk 75. Ternyata 7,4846 > 1,6725 = . Maka disimpulkan bahwa terdapat pengaruh Strategi Pembelajaran Ekspositori terhadap hasil belajar Matematika kelas IV SDN Ciracas 04 Pagi Jakarta Timur.
Kata kunci : Strategi pembelajaran ekspositori, hasil belajar matematika