Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa Dengan Menggunakan Metode Two Stay Two Stray (Tsts)Dan Metode Demonstrasi Di SDN Gedong 08 Pagi Jakarta Timur

muhammad raffi arsya; kasriman, m.pd;

ABSTRAK
THYA AGUSTHYANINGRUM. NIM: 1001045242. Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Menggunakan Metode Two Stay Two Stray (TSTS) dan Metode Demonstrasi di SDNGedong 08 Pagi Jakarta Timur.Skripsi. Program Studi PendidikanGuru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Jakarta. 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan menggunakanmetode TSTS dan metode demonstrasi. Variabel bebas (X) yaitu metode TSTS dan metode demonstrasi dan variabel terikat (Y) yaitu hasil belajar matematika. Hipotesis penelitian adalah “terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan metode TSTS dan metode demonstrasi”.
Penelitian ini dilaksanakan di SDN Gedong 08 Pagi Jakarta Timur tahun pelajaran 2013/2014. Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN Gedong 08 Pagi Jakarta Timur sebanyak 70 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampel jenuh, diperoleh sampel penelitian 2 kelas yang terdiri dari siswa kelas IVA dan IVB.
Uji coba instrumen dilakukan di SDN Susukan 05 Pagi Jakarta Timur kepada 34 siswa. Uji validitas instrumen dengan rumus Korelasi Point Biserial didapat 28 soal valid dari 40 soal yang diujikan, sedangkan uji reliabilitas dengan rumus KR-20 diperoleh rhitung 0,884 >0,339 = rtabel, maka instrumen reliabel. Uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan lilliefors dan uji homogenitas menggunakan uji fisher. Kelas eksperimen uji normalitas didapat Lhitung = 0,087 < 0,149 = Ltabel dan kelas kontrol Lhitung = 0,075 < 0,149 = Ltabel dengan taraf signifikansi dan n = 35 maka disimpulkan data kedua kelompok berdistribusi normal. Uji homogenitas didapat Fhitung= 1,008 < 1,776= Ftabeldengan taraf signifikansi dk pembilang = 34 dan dk penyebut = 34, maka disimpulkan varians kedua kelas sama, berarti sampel berasal dari populasi yang homogen.
Uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh thitung = > 1,997 = ttabel pada taraf signifikansi dan derajat kebebasan (dk) = 68, maka H0 ditolak yang berarti terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan metode TSTS dan metode demonstrasi.
Kata kunci : Metode TSTS, metode demonstrasi, hasil belajar matematika.