Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa Dengan Menggunakan Pendekatan Dan Pendekatan Kooperatif Tipe Stad Di SDN Tugu Utara 02 Petang Jakarta Utara

syahla nur fadilla; dr. h. sukardi, m.pd; kowiyah, m.pd;

ABSTRAK
SRI SETIA NINGSIH. NIM : 1001045308. “Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Menggunakan Pendekatan RME dan Pendekatan STAD di SDN Tugu Utara 02 Petang”. Skripsi. Jakarta : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Agustus 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Menggunakan Pendekatan RME dan Pendekatan STAD di SDN Tugu Utara 02 Petang.
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperiment Design dalam bentuk true experimental design. Validitas tes dihitung menggunakan koefisien Biserial sebanyak 40 soal dengan 30 valid soal. Instrumen berupa tes obyektif 30 soal dengan 4 pilihan jawaban. Realibilitas tes dihitung dengan rumus KR-20.
Hasil penelitian menunjukkan nilai minimum kelas eksperimen 40 dan kelas kontrol 30, dan nilai maksimum kelas eksperimen 93 dan kelas kontrol 83, nilai rata-rata kelas eksperimen yaitu = 67,1 dan rata-rata kelas kontrol yaitu = 56,8. Uji Normalitas hasil test (posttest) menggunakan Uji liliefors. Pada kelas eksperimen diperoleh Lhitung = 0,1141 Ltabel = 0,161 pada α=0,05 dan kelas kontrol diperoleh Lhitung = 0,1001 Ltabel = 0,161 pada α=0,05. Pada kedua kelas tersebut ternyata Lhitung < Ltabel, maka dapat disimpulkan kedua sampel tersebut berdistribusi normal. Uji homogenitas hasil tes menggunakan Uji Fisher. Diperoleh Fhitung = 1,53 pada α=0,05, dk pembilang = 29 dan dk penyebut = 29 maka diperoleh Ftabel = 1,86 ternyata Fhitung < Ftabel maka dapat disimpulkan sampel mempunyai kondisi homogen. Uji hipotesis menggunakan Uji t, diperoleh thitung = 3,32 ttabel = 2,0021 pada α=0,05 ternyata thitung > ttabel maka Ho ditolak H1.
Kata Kunci : Pendekatan RME, Pendekatan STAD, Hasil Belajar Matematika.