Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Metode Pemecahan Masalah dan Metode Latihan di SDN Weninggalih 01 Bogor

triana julianingtyas; dr. h. sukardi, m.pd;

ABSTRAK
SARTIKA. NIM : 1001045271. Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Metode Pemecahan Masalah dan Metode Latihan di SDN Weninggalih 01 Bogor.
Skripsi : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Juli 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajarkan dengan menggunakan metode pemecahan masalah dan metode latihan di SDN Weninggalih 01 Bogor.
Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen. Variabel bebas: metode pemecahan masalah dan metode latihan. Variabel terikat: hasil belajar matematika. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Weninggalih 01 Bogor kelas IV pada semester genap tahun pelajaran 2013/2014. Sampel yang di teliti sebanyak 60 siswa yang terdiri dari 30 siswa kelas eksperimen dan 30 siswa kelas kontrol. Uji instrumen dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Uji validitas dengan Korelasi Point Biserial didapat 30 soal yang valid dan 10 soal tidak valid. Uji reliabilitas dengan K-R 20 didapat rhitung = 0,768 > 0,312 = r ( 0,05,40 ), maka instrumen reliabel.
Uji normalitas menggunakan uji Liliefors. Untuk kelas eksperimen didapat Lhitung = 0,133 < 0,161 = L(0,05,30 ), sedangkan kelas kontrol didapat L hiung = 0,129 < 0,161 = L (0,05,30 ), maka dapat disimpulkan bahwa kedua sampel berdistribusi normal. Uji homogenitas menggunakan uji Fisher, diperoleh F hitung = 1,467 < 1,858 = F( 0,05, ( 29 )(29)), dapat disimpulkan sampel kedua data tersebut berasal dari populasi yang homogen. Perolehan nilai kelas eksperimen untuk rata-rata skor sebesar 80,1 dan perolehan nilai kelas kontroluntuk rata-rata sebesar 61,5. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t, didapat t hitung = 7,782 > 1,682 = t (0,05, 29,29), dengan taraf signifikansi α = 0,05. Hal ini berarti tolak Ho, maka hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika siswa yang diajarkan dengan metode pemecahan masalah dan metode latihan. Dengan demikian hasil belajar matematika dengan menggunakan metode mecahan masalah lebih baik dibandingkan metode latihan.