Pengaruh Model Pembelajaran Living History Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV SDN Jatirasa 1 Kota Bekasi

dinda lutfiyani; dra. lelly qodariah, m.pd; dra.hj. yusnawati ms, m.pd;

ABSTRAK
Rini Novianti. NIM: 1001045376. “Pengaruh Model Pembelajaran Living History Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Di Kelas IV SDN Jatirasa 1 Kota Bekasi”. Skripsi.Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR.Hamka tahun 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh penggunaan model pembelajaran living history terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial kelas IV di SDN Jatirasa 1 Bekasi.Penelitian ini dilakukan di SDN Jatirasa 1 kelas IVA dan IVB semester II Tahun ajaran 2013-2014. Model pembelajaran yang digunakan oleh penelitian yaitu model pembelajaran living history.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode Quasi Experimental dengan bentuk pretes dan post test. Teknik sampel yang digunakan dalam penelitian adalah sampling jenuh. Kelompok pertama adalah kelompok eksperimen sebanyak 30 siswa yang diberikan perlakuan menggunakan model pembelajaran living history. Sedangkan kelompok kedua kelompok kontrol sebanyak 30 siswa yang tidak diberikan perlakuan menggunakan model pembelajaran living history.
Hasil analisis deskripsi, uji normalitas dibandingkan dengan uji tabel liliefors diperoleh hasil perhitungan L tabel=0,161 pada α 0,05, L hitung =0,104 untuk kelas IVA eksperimen, L hitung< L tabel, 0,104 < 0,161 maka kelas IVA berdistribusi normal. L hitung 0,115 untuk kelas IVB kontrol, L hitung < L tabel, 0,115 < 0,161 maka kelas IVB berdistribusi normal. Uji homogen menggunakan uji Fisher diperoleh F tabel=1,86 pada α 0,05 dan F hitung=1,02 dari kedua kelas, F hitung < F tabel yaitu 1,02 < 1,86 maka kedua kelas bersifat homogen. Uji hipotesis menggunakan uji t, diperoleh thitung= 5,55 dan ttabel = 2,64 pada α 0,05 dan dk =58.
Berdasarkan hasil penelitian uji hipotesis yang telah diperoleh t hitung sebesar 5,55 dant tabel sebesar 2,64. Oleh karena itu t hitung lebih besar dari t tabel (5,55 > 2,64), artinya Ho ditolak dan Hi diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dalam penggunaan model pembelajaran living history terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa di kelas IV SDN Jatirasa 1 Kota Bekasi. Oleh karena itu, penggunaan model pembelajaran living history dibandingkan dengan yang tidak menggunakan modelpembelajaran living history dapat meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa kelas IV SDN Jatirasa 1 Kota Bekasi.
Kata kunci : Model Pembelajaran Living History, Hasil Belajar, IPS