Perbedaan Pembelajaran Terpadu Model Nested dengan Model Personal dalam Hasil Belajar IPS pada Siswa Kelas IV SDN Tegal Alur 07 Pagi Jakarta Barat

faris muhammad indarto; drs. daniel fernandez, m.si; dr. tri wintolo apoko, m.pd;

ABSTRAK
RESSY PURNAMASARI. NIM : 0901045343. “Perbedaan Pembelajaran Terpadu Model Nested Dengan Model Personal Dalam Hasil Belajar IPS Pada Siswa kelas IV SDN Tegal Alur 07 Pagi Jakarta Barat”. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Jakarta. 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan penggunaan pembelajaran terpadu model Nested dengan model Pesrsonal terhadap hasil belajar IPS. Penelitian ini dilakukan di SDN Tegal Alur 07 Pagi Jakarta Barat Kelas IV Semester 2 Tahun Ajaran 2013/2014.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasi experimental. Sample yang digunakan sebanyak 80 siswa dari kelas IVA sebanyak 40 siswa dan kelas IVB sebanyak 40 siswa, sampel yang digunakan adalah sampling jenuh yaitu teknik pengumpulan sampel bila semua anggota populasi digunakan sebagai sampel. Sebelum instrumen penelitian diberikan kepada objek penelitian terlebih dahulu dilakukan uji coba yaitu uji validitas dan reliabilitas. Uji validitas instrumen dengan rumus Korelasi Point Biserial berupa tes obyektif pilihan ganda 40 soal dan didapat 30 soal valid dan 10 soal yang tidak valid (drop), sedangkan uji reliabilitas dengan rumus K-R 20 di peroleh 𝑟𝑕𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔=0,86 > 0,36 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 sehingga instrumen penelitian ini dapat dikatakan reliabel dan layak digunakan.
Uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan uji Chi Kuadrat dan uji homogenitas menggunakan uji Fisher. Pada kelas eksperimen pengujian normalitas didapat χ²hitung = 2,89 < 7,81 = χ²tabel dan kelas kontrol χ²hitung = 5,31 < 7,81 = χ²tabel dengan taraf signifikansi α = 0,05 dan n = 40 maka dapat disimpulkan, data kedua kelompok tersebut berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas diperoleh Ftabel(0,975) < Fhitung < Ftabel(0,025) (0,586 < 1,002 < 1,705) dengan taraf signifikansi α = 0,05, dk pembilang = 39 dan dk penyebut = 39, maka disimpulkan varians kedua kelompok homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh thitung = 2,811 > 1,994 = ttabel dengan taraf signifikansi α = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) 78, maka H0 ditolak. H1 diterima yang menyatakan bahwa terdapat perbedaan penggunaan model nested dengan model personal pada hasil belajar IPS.
Dengan demikian kesimpulan penelitian bahwa pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran terpadu model nested lebih efektif dibandingkan dengan menggunakan model personal. Oleh karena itu, rendahnya hasil belajar IPS dapat disebabkan oleh penggunaan pendekatan yang tidak sesuai dalam proses pembelajaran.
Kata Kunci: Model Nested, Model Personal, Hasil Belajar, IPS.