Pengaruh Media Clay Animation Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Dalam Kurikulum 2013 Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Sunter Jaya 05 Pagi Jakarta Utara.

tandito setiawan; prof. dr. h. suyatno, m.pd; hari naredi, m.pd;

ABSTRAK
RENY OKTAVIANA. NIM : 1001045168. “Pengaruh Media Clay Animation Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam dalam Kurikulum 2013 siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Sunter Jaya 05 Pagi Jakarta Utara”. Skripsi Jakarta : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan secara empirik ada atau tidak adanya pengaruh media Clay Animation terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam siswa kelas IV SDN Sunter Jaya 05 Pagi Jakarta Utara.
Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperiment dengan pendekatan kuantitatif. Sampel pada penelitian berjumlah 68 siswa yaitu siswa kelas IV A yang berjumlah 35 siswa sebagai kelas control dan IV B yang berjumlah 33 siswa sebagai kelas eksperimen. Sampel yang digunakan yaitu sampel jenuh. Sebelum instrument penelitian diberikan kepada objek penelitian terlebih dahulu dilakukan uji coba yaitu uji validitas dan reliabilitas. Uji Validitas dengan rumus Point Biserial Correlation berupa tes obyektif pilihan ganda 40 soal dengan 4 pilihan ganda didapatkan 33 soal yang valis dan 15 soal yang tidak valid, sedangkan uji reliabilitas dengan rumus KR-20 sebesar 1,031. Sebelum data di analisis terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan uji Liliefors dan uji homogenitas menggunakan uji Fisher. Pada kelompok yang diberikan perlakuan (kelompok eksperimen) didapat nilai Lhitung lebih kecil dari Ltabel (0,118 < 0,154) pada α 5% maka dengan demikian populasi berdistribusi normal. Perhitungan normalitas kelompok yang menggunakan pembelajaran konfensional didapat nilai hitung lebih kecil dari Ltabel (0,0912 < 0,150 pada α 5%, maka dengan demikian populasi distribusi normal. Uji homogenitas hasil belajar IPA siswa menggunakan Fisher. Diperoleh Fhitung = 1,25 Ftabel = 1,80. Pada α = 0,05 dengan dk pembilang = 32 dan dk penyebut = 34, ternyata Fhitung < Ftabel, maka disimpulkan data hasil belajar IPA bervarians sama.
Uji hipotesis menggunakan uji t, diperoleh t hitung = 3,22, ttabel1,998 pada α = 0,05 dan dk = 66. Ternyata thitung = 3,22, ttabel = 1,998 karena thitung > ttabel maka H0 ditolak dan H1 diterima. Hasil analisis uji-t mengungkapkan adanya pengaruh yang signifikan antara media Clay Animation dengan hasil belajar IPA siswa kelas IV. Dengan demikian dapat disimpulkan terdapat pengaruh signifikan antara media Clay Animation terhadap hasil belajar IPA dalam kurikulum 2013 siswa kelas IV SDN Sunter Jaya 05 Pagi Jakarta Utara.
Kata kunci : Media Clay Animation, hasil belajar, IPA, Kurikulum 2013