Pengaruh Metode Pembelajaran Point Counterpoint Terhadap Hasil Belajar PKN Siswa Kelas V SDN Duren Sawit 13 Pagi Jakarta Timur

rafa fakhrunisa; dra. sri mawani, m.pd; dra. hj. nur wahyuni, m.si.;

ABSTRAK
NURMAIDAH DEVIANTI NURJANNAH. NIM :1001045025. Pengaruh Metode Pembelajaran Point Counterpoint Terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas V SDN Duren Sawit 13 Pagi Jakarta Timur. Skripsi : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, Juli 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh penggunakan metode point counterpoint terhadap hasil belajar PKn siswa kelas V di SDN Duren Sawit 13 Pagi.
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain pre-experimental. Variabel bebas: metode point counterpoint. Variabel terikat: hasil belajar PKn. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Duren Sawit 13 Pagi Jakarta Timur kelas V pada semester genap tahun pelajaran 2013/2014. Sampel yang diteliti sebanyak 38 siswa. Uji instrumen dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Uji validitas dengan Korelasi Point Biserial didapat 30 soal yang valid dan 10 soal tidak valid.Uji reliabilitas diperoleh = 0,76 dan berdasarkan pada taraf signifikansi ( ) = 0,05 dengan dk = n-1 diperoleh = 0,361. Sehingga = 0,76 > 0,361 = , maka soal uji coba yang disusun adalah reliabel.
Uji normalitas menggunakan uji Lilliefors. untuk nilai pre test diperoleh 0,117 < 0,144 atau . Sedangkan untuk nilai post test diperoleh 0,084 < 0,144 atau . maka dapat disimpulkan bahwa sampel berdistribusi normal. Uji homogenitas menggunakan uji Fisher, diperoleh 1,027 1,633 atau Fhitung Ftabel . dapat disimpulkan sampel data tersebut berasal dari populasi yang homogen. Rata-rata skor nilai pre test didapat sebesar 58,60, Median sebesar 58,20, Modus sebesar 56,1 dan rata-rata skor untuk nilai post test sebesar 82,34, Median 82,6, Modus 84. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t, didapat harga thitung = 8,21 sedangkan harga ttabel =1,671. Sehingga thitung > ttabel, dengan taraf signifikansi α = 0,05. Hal ini berarti HO ditolak, maka hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan metode pembelajaran point counterpoint terhadap hasil belajar PKn siswa kelas V di SDN Duren Sawit 13 Pagi